Schools that organize the nu al afstandsonderwijs, zaten tot nu toe juridically in a grijze zone. A new squad from the Vlaamse overheid helps them now. However, the pioneers were also different: the others thought that there would be no special use for them quick wins. ‘We doen it now four years ago. I was allowed to zeggen dat we he nu pas bijna zijn.’
“Strictly taken because we didn’t like it. (laughs)” Davy Mellemans, general manager of Campus Max in Tessenderlo and Sint-Michiel in Leopoldsburg, was a pioneer. Four years have passed since the beginning of the year in the ‘laptop school’ space.
“We have that toen first ingevoerd in de derde graad,” says Mellemans. “We wilden onze leerlingen in de derde graad vorbereiden op vaardigheden zalfstandig leren works in het hoger onderwijs. The first time there was a class online, it should have been made a lot. The camera needs bijvoorbeeld aan.” So can de leerkracht zien of de leerlingen goed aan het volgen zijn. Maar zelfs than de youngeren think that ze de camera uit can zetten, then kan dat een wijze les zijn voor hen – met de bloods en de buil. “Let the Zeventienjarige dan maar zelf vaststellen dat je dat niet kan blijven doen: dan ben je won niet mee”, says Mellemans. “Liever hier bij ons freewheelen dan een jaar later op de hogeschool of universiteit.”
Specifically, some van de Leerlingen on Campus Max of Sint-Michiel may be half a day per week then remain and there are the consequences of zelf opdrachten afwerken. Geen grandson vak was fully given online. “Aan het begin van het schooljaar gaan we in overleg met de leraren en leerlingen om te zien wilke vakken daarvoor in aanmerking komen”, says Mellemans. “Well then, let’s evaluate it.”
Maximum stay in Leerlingen een half day per week thuis. Not in another direction is he afstandsonderwijs: grandchildren in the ASO-direction van de Tweede Graad and ASO- en een aantal van de TSO-richtingen in de derde graad. Never in the first degree.
Ruim squad
Volgens het nieuwe kader van Vlaams minister van Onderwijs Ben Weyts (N-VA) zou het afstandsonderwijs veel uitgebreider kunnen, tot 20 percent van de lessen in de eerste graad, and tot 30 and 40 percent in de tweede en derde graad. Toch onderwijstechnoloog Jo Tondeur (VUB) thinks that it will never happen that soon. “I can do that he never stole zijn the leerlings in de first degree thuis will late om vandaar online lessen te volgen”, says hij. “Scholen think about it for the first time in the future. Uit our study bleek trouwens dat secondary school organiseren de online component vaak op school.”
Also directeur-pioneer Mellemans thinks that school de ruimte the zen nu krjgen not snel maximal zullen invullen. “The school does that tomorrow, heeft overmorgen a big problem met zijn leraren en leerlingen”, says hij. “Let op: afstandsonderwijs implementeren vraagt heel wat tijd en energie. We quote for the half day per week in the fourth year. I was allowed to zeggen dat we he nu pas bijna zijn. Je kan dit niet zomaar op twee von drie jaar in elkaar boksen.”
You can also consult the Arteveldehogeschool via TeacherTapp. Op 17 oktober vroeg men leraren daar hoeveel percent van de lessen scollen maximaal zouden may anbieden online. 35 percent van de leraren show 0 percent. The help van de leraren maximum 25 percent.
“It is better than the maximum percentage tot 50 percent dat eerst op tafel lag”, says Nancy Libert of the socialist vakbond ACOD over the compromise. “Langs de other kant blijven we vinden dat fysiek onderwijjs het best is, zeker voor de most kwetsbare leerlingen. Ook vrezen we dat schollen dit zullen gebruiken as oplossing tegen het lerarentekort.” The Vlaamse Onderwijsraad (Vlor), an organization that brings together all the things that come from het onderwijsveld, also creates that next to a possible value.
Also Mellemans greep previous years from noodzaak even terug naar afstandsonderwijs than noodoplossing voor een afwezige leerkracht. “Vijftien kilometer verder had ik another school waar een leraar hetzelfde vak aan dezelfde correctly gaf”, says hij. “Maar dat kan granden een ad hoc oplossing zijn voor een week of twee.” Zelf is going to be different in this respect: that is supposed to be done in the manner of adding samples to the high energy figures in the winter. “Principle can never be made”, he says. “Dan zijn het ouders die de last moeten dragen en zouden we 1,700 afzonderlijke huizen want to heat up in plaats van één school. That’s a bigger cost.”
Zes richtlijnen voor afstandsonderwijs in het middelbaar
Tondeur worked the same with younger colleagues aan two reports with inhoudelijke richtlijnen voor scholen that met afstandsonderwijs will works. Daar kwamen zes ‘ontwerpprincipes’ uit.
– Mak de empty explicit. “In a classic we don’t do that old”, says Tondeur. “Here, Leerlingen should work autonomously, that’s what’s needed.”
– Voorzie a goede communicate in structure.
– feedback is essential for Leerlingen, there are some distances in Ruimte.
– “Je moet hulpmiddelen of opstapjes inbouwen”, says Tondeur. “The empty ones need help to regulate the empty process.”
– Ook online onderwijs moet social zijn: voorzie dus voldoende contact tussen leerlingen onderling en met de leraar, also bij online opdrachten.
– Learn op mat. “That’s a big troef of learning online,” says Tondeur. “Je Leerlingen raises the graag wat long slapen of net zij the liever first gaan sporten voor ze zich over de boeken buigen. Laat hen leren met autonomy omgaan: leer ze stapsgewijs mee te bepalen waar, wanneer, hoe snel en volgens welk pad ze leren.”