LDie Kehrtwende wurde auf der Grundlage einer eher alarmierenden internationalen Studie beschlossen. Entsprechend Fortschritte in der International Reading Literacy Study (PIRLS)von 2021, Die Lesefähigkeit schwedischer Schüler im Alter zwischen neun und zehn Jahren ist in fünf Jahren um 11 Punkte gesunken. Und ein Schlüsselfaktor für diese Verschlechterung wäre übermäßige Nutzung digitaler Geräte. Aus diesem Grund hat Schweden beschlossen, die zentrale Bedeutung der Technologie in Schulen in Frage zu stellen. Ein Wert, der in dem skandinavischen Land von entscheidender Bedeutung war.
„Mit Tablets aus der Schule vergessen die Leute das Lesen.“ Schweden macht einen Rückzieher bei der Technologie
Treibende Kraft hinter dem Wandel ist Bildungsministerin Carlotta Edholm von der Mitte-Rechts-Koalition. Die heutige Verpflichtung der Regierung besteht darin, traditionelle Bildungsmethoden zu verbessern und damit den Angaben der Nationalen Bildungsagentur zum Einsatz neuer Technologien zu widersprechen. Der Boden für die Digitalisierung der Lehre in Schweden, das bis 2027 umgesetzt werden soll, beinhaltete es auch die Einführung des Einsatzes von Tablets in allen Klassen ab dem Kindergarten.
Die Debatte ist offen und hitzig. Es gibt diejenigen, die fordern, andere Faktoren als Ursachen für diese negativen Daten zu berücksichtigen. Vor allem die Pandemie. Aber verschiedene Experten Sie hatten Recht zum Minister. Nach Angaben des schwedischen Karolinska Institutet, einer der wichtigsten medizinischen Universitäten der Welt (die Einrichtung, die den Nobelpreis für Medizin vergibt), „Es ist wissenschaftlich erwiesen, dass digitale Tools das Lernen der Schüler eher beeinträchtigen als verbessern.“
Kind lernt das Alphabet auf dem Tablet
Die Richtlinien. Keine Bildschirme bis zum Alter von 2 Jahren, eine Stunde pro Tag bis zum Alter von 5 Jahren
In ein Interview für die Dagens NyheterIn Schwedens größter Zeitung plädiert Ulrika Ådén, Präsidentin der Schwedischen Pädiatrievereinigung, dafür, dass Kinder bis zum Alter von zwei Jahren keine Bildschirme benutzen sollten. Danach sollten sie gemäß den Leitlinien der Weltgesundheitsorganisation (WHO) ihre Verwendung auf beschränken eine Stunde pro Tag bis zum 5. Lebensjahr. Aus diesem Grund sollten sie in der Schule verboten werden, da davon ausgegangen wird, dass zu Hause nur „legale“ Stunden verbracht werden.
Das Problem mit digitalen Spielen: Darum sind sie nicht gut
Ådén erklärt auch warum „Digitale Spiele“ sollten so weit wie möglich eingeschränkt werden. Sie sorgen für schnellere Reize und Belohnungen als herkömmliche und können daher negative Auswirkungen auf die Konzentrationsfähigkeit haben. Das Lernen hingegen wird durch handwerkliche Fähigkeiten, durch den vollen Einsatz der Sinne und durch die Erkundung fremder Umgebungen angeregt.
Technik, Nutzung muss angemessen sein
Der übermäßige Einsatz digitaler Lerntools hat auch bei der Agentur der Vereinten Nationen für Bildung und Kultur Anlass zur Sorge gegeben. In einem im August veröffentlichten Bericht heißt es:Die UNESCO hat einen „dringenden Aufruf“ gestartet angemessener Einsatz von Technologie in der Bildung». Der Bericht fordert die Länder dazu auf, die Internetverbindungen in Schulen zu beschleunigen, warnt aber gleichzeitig davor, dass Technologie in der Bildung auf eine Weise implementiert werden sollte, die niemals den persönlichen, von Lehrern geleiteten Unterricht ersetzt und das gemeinsame Ziel einer qualitativ hochwertigen Bildung für alle unterstützt.
Das Problem ist natürlich nicht lokal. Der Rückgang der Lesefähigkeit schwedischer Kinder ist nach wie vor stärker als bei Kindern in anderen Ländern der Welt. Laut der Pirls-Studie liegt Schweden zusammen mit Taiwan sogar auf dem siebten Platz. Italien beispielsweise liegt auf einer niedrigeren Position.
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