TPraktika im Ausland, mehr Wechsel zwischen Schule und Beruf, innovativer Unterricht, Raum für Fremdsprachen und vor allem: Diplom mit 18. Viel Praxis für eine Schule nah an der realen Welt, nicht auf vier Wände beschränkt. Amanda Ferrario, Direktorin des Tosi Technical Economic Institute in Busto Arsizio (Va), ist davon begeistert Neuheit des vierjährigen Experiments, das im September beginnen wird, „weil es sich auf die Internationalisierung und auf Labore konzentriert und den PCTOs, dem ehemaligen Schul-Arbeits-Wechsel, eine größere Bedeutung beimisst.“. Wir können die Schule nicht weiterhin an den 5,6 Prozent der Schüler messen, die das klassische Gymnasium besuchen.“
Ziele des Experiments
Jungen Menschen durch gezielte Vorbereitung bessere Chancen bieten und gleichzeitig den Erwartungen der Unternehmen gerecht werden: Mit diesem Ziel hat der Minister für Bildung und Verdienste Giuseppe Valditara das vierjährige Experimentieren für technische und berufliche Institute ins Leben gerufen. Das Projekt ist das von 4+2: Nach 4 Jahren Gymnasium und Bestehen der Abschlussprüfung kann sich der Schüler auf Wunsch für einen zweijährigen Kurs an einer Höheren Technischen Hochschule (ITS) einschreiben, um dann in die Arbeitswelt einzutreten ein hohes Niveau, im Einklang mit den Anforderungen des Territoriums. Die teilnehmenden Schulen müssen nämlich garantieren, dass sie Teil einer „Lieferkette“ mit lokalen Unternehmen und einem oder mehreren IT-Unternehmen sind.
Ausgezeichnete Aussichten: Heute finden 86 Prozent derjenigen, die einen ITS verlassen, innerhalb eines Jahres eine Arbeit. „Nach Angaben von Unioncamere Excelsior“, sagte Valditara, „werden bis 2027 mindestens 580.000 spezialisierte Techniker benötigt, aber Confindustria schätzt, dass 48 Prozent schwer zu finden sein werden.“ Mit diesem Projekt wird vielleicht das Ungleichgewicht ausgeglichen.
Studierende in einem professionellen Labor. Ab September wird die 4+2-Reform dem Wechsel zwischen Schule und Beruf mehr Raum geben. Getty Images
Für den Minister ist es ein Erfolg
Auf dem Boden 176 Schulen in ganz Italien nahmen teil, darunter 27 in der Lombardei, 25 in Apulien, 24 in Kalabrien und 21 in Sizilien. Für den Minister ist das ein Erfolg. Die Schulgewerkschaft Flc Cgil betont, dass dies eine geringe Zahl sei, wenn man die Daten des Portals mit den derzeit 2.500 technischen und 1.500 beruflichen Kursen vergleicht Schule im klaren. Was den Inhalt betrifft: «Es kommt zu einer Verarmung des Angebots und zu viel Freiraum für Unternehmen, die die Lehre „mitgestalten“ können. Darüber hinaus gibt es keine Richtlinien und jede Schule wird ihren eigenen Weg gehen“, interveniert Graziamaria Pistorino vom Nationalsekretariat. Die andere Sorge der Gewerkschaft ist, dass mit einem Jahr weniger die Belegschaft abgebaut wird. Valditara versprach, dass es nicht passieren werde, „aber frühere vierjährige Experimente zeigen, dass es bereits passiert ist.“ Wir müssen abwarten, wie die Registrierung verläuft, da sie am 10. Februar endet.
Bezüglich des Risikos einer Schule, die sich den Unternehmen zuwendet, ist Amanda Ferrario kategorisch: „Sie haben nicht das Sagen.“ Wir sind diejenigen, die sie auswählen und über den Inhalt entscheiden. Aber Wenn ein Manager Kindern erklärt, wie seine Marke funktioniert, wo liegt dann das Problem? Es ist eine Stimme aus der realen Welt. Was die angebliche Verknappung der Versorgung betrifft, besteht die Gefahr nicht: „Wir werden im September mit dem Unterricht beginnen und ihn bis Juli fortsetzen. Jeder Student hat sein eigenes Programm, lernt, Probleme zu lösen und die Theorie in die Praxis umzusetzen. Er wird ein vierwöchiges Auslandspraktikum und ab der zweiten ein achtwöchiges PCTO-Praktikum absolvieren. Ohne Dante und Leopardi zu vergessen.“
Die Schulen, die ja gesagt haben
Die beigetretenen Schulen sind bereits Teil einer konsolidierten Lieferkette und viele haben bereits weitere vierjährige Experimente im Gange. Wie das Itis Galileo Galilei in Rom, das sich über 30.000 Quadratmeter mit Laboren in Zusammenarbeit mit der Fakultät für Ingenieurwissenschaften der Universität Sapienza erstreckt. Elisabetta Giustini, die Schulleiterin, stimmt mit dem Minister überein: „Unternehmen suchen nach Berufsbildern, die Schulen nicht ausbilden, die Richtlinien sind veraltet und müssen aktualisiert werden. Was bringen wir Kindern bei?“ Galilei, das erste und einzige professionelle technische Zentrum in der Region Latium, ist mit 31 Partnern vernetzt, darunter zwei IT-Unternehmen, Handelsverbände, Unindustria Lazio und Neapel. Auch hier ist die Lehre innovativ und bietet viel Raum für Interdisziplinarität.
Der Hotelier Carlo Porta in Mailand ist mit seinem Food and Beverage Management, einem weiteren gleichberechtigten Hotelier und mit regionalen Schulungen Teil der Kette. „Wir verfügen über eine interaktive Methodik mit aktiver Beteiligung der Kinder, weniger Frontalunterricht und einem verbesserten Kurs in den Bereichen MINT, Sprachen und Labore“, sagt die Leiterin Rossana Di Gennaro. „Wir gehen von 32 auf 36 Stunden pro Woche, im September beginnen wir eine Woche früher.“ In Mailand fand das Experiment keine große Unterstützung: Neben Carlo Porta sagten nur ein weiteres staatliches Institut und zwei private Institute Ja. Doktor Di Gennaro betont, dass die Wahl gut sei, und richtet ihren Blick auf die Probleme der Berufsinstitute, deren Einschreibungen seit Jahren rückläufig sind.
Die Daten sind gnadenlos: Im Jahr 2001 machten Berufstätige noch 20 Prozent der Anmeldungen aus, im Jahr 2023 waren es nur noch 12 Prozent. Carlo Porta ist von 1500 Studenten auf unter 1000 gesunken: „Unternehmen fragen nach jungen Leuten, sowohl für das Esszimmer als auch für die Küche, und sie können sie nicht finden“, sagt der Manager. „Die Vierjahresvereinbarung wird einen engen Dialog zwischen den beiden Parteien ermöglichen.“
Schule in 4 Jahren: Es ist wichtig, die Ergebnisse zu überwachen
Das Problem der Diskrepanz zwischen Angebot und Nachfrage ist im Süden stärker zu spüren. Das Einaudi-Institut aus Syrakus sagte Ja, um die Cat-Richtung (Bau, Umwelt, Territorium) attraktiver zu machen, d. h. die ehemaligen Vermesser. „Jedes Jahr fällt es mir schwer, einen Kurs zu beginnen“, klagt die Direktorin Teresella Celesti, „und trotzdem arbeiten unsere Absolventen alle mit unbefristeten Verträgen und in Qualitätspositionen.“Der Beruf hat sich verändert, die Vermesser sind nicht mehr diejenigen der Villen. Wir müssen aufhören, eine Risorgimento-Vision der Schule zu haben und uns mit den Unternehmen auseinandersetzen». Bei Einaudi wird das Experiment – in Zusammenarbeit mit dem College of Surveyors, dem Building Fund, Confindustria Siracusa, ITS Archimede und der Kore University – auf dem Campus-Modell stattfinden: tVollzeit von 9 bis 17 Uhr und keine Hausaufgaben. Das Flaggschiff ist das gebietsoffene Labor, das Drohnen, Augmented Reality und 3D-Drucker bereitstellt.
Die Ausbildung junger Menschen mit nützlichen Fähigkeiten, damit sie Arbeit finden, ist eine Möglichkeit, sie an ihrem Land zu binden. Maria Maggio, Direktorin des Iiss Enrico Mattei aus Maglie (Lecce), forderte das Experimentieren für den Mode-, Textil- und Bekleidungssektor: „Die Unternehmen fragen nach, es gibt keine Absolventen, der Unter-Salento wird immer entvölkerter. Dennoch sind wir in eine funktionierende Lieferkette eingebunden und diese möchten wir stärken“ Er sagt. Wie ihre Kollegin aus Syrakus hat auch sie die Nase voll von dem Narrativ eines Südens, der nicht wachsen will. Es ist nicht so. Die Kraft ist da, der Wille auch. Mit einem attraktiveren Weg besteht die Hoffnung, junge Talente in der Region zu halten und zum Entfalten zu bringen.
Allerdings glaubt die Gewerkschafterin Pistorino nicht viel daran: „Wenn es wirklich so viel Angebot gäbe“, fragt sie, „warum leiden dann die Berufsinstitute?“ Wo es Arbeitsplätze gibt – in Venetien, in der Emilia Romagna – gehen die Einschreibungen nicht zurück.».
Zwischen Enthusiasten und Kritikern findet Carlo Cappa, Professor für Geschichte der Pädagogik an der Universität Tor Vergata in Rom, Vermittlung. „Experimente sind immer positiv“, beginnt er. «Wir müssen jetzt die Reaktion der Familien sehen und vor allem in ein paar Jahren die Ergebnisse, von denen wir hoffen, dass sie bekannt gegeben werden. Wird dieser Weg die Zahl der Schulabbrecher verringern? Wird ein einjähriger Schulabschluss dazu beitragen, unser Land wettbewerbsfähiger zu machen? Werden wir uns von der weitverbreiteten Vorstellung lösen, dass technische und berufliche Hochschulen im Vergleich zu weiterführenden Schulen zweitklassig seien?“ Es gibt viele Fragen und sie werden von begleitet einige Zweifel: „Der erste ist, dass die stärksten Schulen in der Lieferkette letztendlich die weniger starken Schulen an den Rand drängen. Die zweite betrifft die ITS, von denen es nur 104 gibt und die nie so richtig durchstarten wie in anderen Ländern. Die 4+2-Wette zielt genau auf +2: Warten wir die Ergebnisse ab.“
Frühere vierjährige Versuche konnten ihre Ziele nicht erreichen: Der ehemalige Minister Patrizio Bianchi wollte 1000 Kurse starten; 243 wurden aktiviert. Funktioniert es jetzt? © ALLE RECHTE VORBEHALTEN
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