Das Bildungsmodell, das die Meloni-Regierung im Sinn hat, ist das einer „Schule, die dem Schüler immer mehr Aufmerksamkeit schenkt“. Wir brauchen eine immer individuellere Ausbildung. Aber gleichzeitig brauchen wir eine Schule, die es versteht, die Rolle des Lehrers, einer derzeit unterbewerteten Figur, zu stärken. Heute will niemand Lehrer werden.‘ Eine der Schwächen dieser komplexen und vielfältigen Welt namens Schule wurde vom Bildungs- und Verdienstminister Giuseppe Valditara hervorgehoben, der bei der Debatte zum Thema „Die italienische Schule heute und morgen“ im Rahmen des Festival dell economy in Trient sprach.
Im September ausreichende Besetzung von Professuren
„Ich hoffe, dass es im September eine adäquatere Abdeckung der Professuren geben wird“, so die Ministerin weiter. „Mit künstlicher Intelligenz muss der Professor keine Dokumente mehr ausfüllen.“ Wir wollen auch eingreifen, um den Mindestlohn für prekär Beschäftigte auf 4 Monate zu senken, wir wollen die Fristen verkürzen und eine einzige Plattform für Familien für Informationen und Zahlungen schaffen. Dann gibt es die Pensionierungen. Insgesamt erwarten wir 20 vollständige Vereinfachungsmaßnahmen. Wir haben uns drei Jahre Zeit gelassen, um sie umzusetzen, aber wichtige Ergebnisse werden am Ende des Jahres zu sehen sein.“
Bringen Sie die Arbeitskultur in den Unterricht
Valditara sprach vor einem Publikum, das ebenfalls aus jungen Studenten bestand. Und genau an sie richtete er zentrale Botschaften. Erstens: Es muss ein System geschaffen werden, das die Übereinstimmung zwischen der Ausbildung der Studenten und den Bedürfnissen der Unternehmen gewährleistet, die allzu oft Schwierigkeiten haben, bestimmte Zahlen auf dem Markt zu finden, insbesondere im technischen Bereich. „Ich interessiere mich für eine demokratische Vorstellung von Leistung, nicht für eine elitäre“, erklärte er. Der Tutor und der Beratungslehrer müssen Elemente finden, um das Potenzial eines Schülers mit den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes in Einklang zu bringen. In die Schule müssen wir den Wert und die Kultur der Arbeit bringen. Heute müssen wir den Schul-Berufs-Wechsel weiter stärken.“
Professionelle technische Ausbildung, vorherige Reform der Exekutive reicht nicht aus
Und wenn man darüber nachdenkt, welchen Weg man einschlagen muss, um die Kluft zwischen Angebot und Nachfrage an Arbeitsplätzen zu verringern, kommt der Minister nicht umhin, sich mit der Frage der technischen und beruflichen Bildung zu befassen. „Die von der Vorgängerregierung vorangetriebene Reform der technischen und beruflichen Bildung war ein Fortschritt. Aber das reicht nicht. Der Plan könnte wie folgt aussehen: vier Jahre plus die beiden davon. Hinzu kommt der Bedarf an Lehrlingsausbildung.“
In den kommenden Wochen werden wir eine Südstaaten-Agenda gegen die Zerstreuung auf den Weg bringen
Ein weiteres Problem des Systems besteht darin, dass zu viele Kinder die Schule abbrechen. Gegen Schulabbrecher (12 % auf nationaler Ebene) und impliziten Schulabbruch (30 %) sagte Valditara: „Die Schule und die Regierung können viel tun.“ In den kommenden Wochen werden wir die Südagenda mit der Identifizierung von 150 Schulen starten, an denen wir eingreifen können, wobei es sich laut Invalsi um diejenigen handelt, die sich am stärksten in Schwierigkeiten befinden. Weil wir wissen, dass Fähigkeiten vielfältig sind. Im Trentino, der Lombardei und Venetien sind die Ergebnisse besser als in Finnland. Stattdessen haben wir einen Teil Italiens, der Probleme hat, die wir nicht tolerieren können und die die Zukunft der Kinder gefährden. Es besteht die Notwendigkeit, gegen vorzeitigen Abbruch und implizite Streuung vorzugehen, z. B. wenn man zwar einen Abschluss hat, aber nicht über die nötigen Fähigkeiten verfügt. Dies muss die technische und berufliche Bildung, aber auch die weiterführenden Schulen betreffen.“