Eine zunehmend digitale Zukunft erfordert angemessene Kompetenzen, doch die derzeitige Ausbildung, insbesondere für Frauen, kann mit dem Innovationswettlauf nicht mithalten. Globale Herausforderungen wie der ökologische Wandel und die Digitalisierung erfordern fortgeschrittene wissenschaftlich-technologische Kenntnisse, allerdings ist die Zahl der italienischen Studentinnen in diesen Fächern nach wie vor stagniert. Im Studienjahr 2021–22 waren nur 37 % der Stammstudenten weiblich, ein unveränderter Anteil in den letzten 10 Jahren. Darüber hinaus ist trotz besserer Bildungsverläufe die Beschäftigungsquote nach Abschluss des Studiums niedriger als bei Männern. Das Bild geht aus dem dritten Bericht des Stem Observatory hervor, der von der Deloitte Foundation und dem Deloitte Public Policy Programme gefördert und von Sole 24Ore vorgestellt wurde. Die im Jahr 2020 gestartete Studie analysiert den technisch-naturwissenschaftlichen Ausbildungskontext, untersucht die Orientierungen von Studierenden, Unternehmen und die wesentlichen Barrieren, die den Zugang zu Bildung behindern.
In Italien werden MINT-Studiengänge im Tertiärbereich weiterhin von einer Minderheit der Studierenden belegt. Vom Studienjahr 2012/13 bis 2021/22 stieg der Anteil der MINT-Studierenden nur um einen Prozentpunkt, von 26 auf 27 %. Die Gesamtzahl ist nicht nur stabil, es besteht auch weiterhin ein starkes Geschlechtergefälle. Die soziokulturellen, geschlechtsspezifischen und Lernchancenunterschiede, die bereits in den ersten Schuljahren sichtbar sind, führen zu einem geringeren Erwerb mathematischer und naturwissenschaftlicher Fähigkeiten bei weiblichen Schülern, und dieser Unterschied wird über die Jahre hinweg bis zur akademischen Wahl fortgeschrieben. Obwohl Mädchen die Mehrheit der italienischen Universitätsstudenten ausmachen (im Jahr 2021-22 waren es 56 %), machen sie nur 37 % aller MINT-Studierenden aus. Ein Wert, der in den letzten 10 Jahren unverändert geblieben ist, aber besser ist als der Durchschnitt von neun anderen von Deloitte analysierten europäischen Ländern, nämlich 31 %. Verschiedene Faktoren beeinflussen die Studienwahl von Studentinnen: von Geschlechterstereotypen über mangelnde Orientierung bis hin zum Mangel an weiblichen Vorbildern.
Die Durchschnittsdaten verbergen dann signifikante Unterschiede zwischen verschiedenen Stammclustern. Tatsächlich sind Frauen vor allem in den Studiengängen im naturwissenschaftlichen Bereich vertreten, wo sie 58 % der Gesamtzahl ausmachen, sowie in der Architektur und im Bauingenieurwesen, wo sie 46 % ausmachen, während sie in der Wirtschafts- und Informationstechnik immer noch eine kleine Minderheit darstellen (23). %) und in der IT und den IKT-Technologien (15 %), einem Bereich, der wiederum noch eher eine Nische darstellt.
Trotz geringerer Zahl erzielen weibliche MINT-Studenten bessere Ergebnisse, sowohl was die Noten als auch die Regelmäßigkeit ihres Studiums angeht. Durch die Analyse der Konversionsrate von Studenten in Absolventen in den letzten sechs Jahren zeigt Deloitte auf, dass im Durchschnitt in jedem Cluster die besten Leistungen von weiblichen Studenten erzielt werden. Selbst im IKT-Bereich, wo sie in einer klaren Minderheit vertreten sind, ist die Erfolgsquote der Frauen höher als die ihrer männlichen Kollegen. Darüber hinaus ist die durchschnittliche Abschlussnote höher (104,2 von 110, im Vergleich zu 102,3 für Männer, Almalaurea-Daten) und auch der Erfolg in Bezug auf die Regelmäßigkeit im Studium ist besser: Bei den Frauen haben 58 % ihr Studium planmäßig abgeschlossen, verglichen mit 53 %. von Männern.
Für eine gleichberechtigte Präsenz in der Arbeitswelt reichen für Frauen jedoch nicht hervorragende Hochschulleistungen aus, sodass die Beschäftigungsquote fünf Jahre nach Erwerb des Zweitstudiums bei 91 % liegt, verglichen mit 94 % bei Männern.