In Italien sind wir trotz vieler Vorschläge in den letzten 50 Jahren im Stillstand. Doch wissenschaftliche Untersuchungen zeigen, dass affektive Bildung dazu beiträgt, geschlechtsspezifische Gewalt zu verhindern. Solange es nicht nur informiert, sondern Emotionen mit einbezieht. Und vergessen Sie nicht ein Wort, das heute tabu zu sein scheint: Sexualität

DER Erstklässler arbeiten gemeinsam an einer Zeichnung. Sie haben sich nicht gegenseitig ausgesucht, aber sie müssen zusammenarbeiten, denn jeder trägt seinen Teil dazu bei. Zweitklässler reisen in das Land der Emotionen, markieren auf einer Vorlage, wo sie diese empfinden und erklären, warum und wie sie sie empfinden. In der dritten Klasse gehen wir zur Konfliktmediation über und lernen, ein „Nein“ zu akzeptieren. An der Stadtschule Pestalozzi in Florenz ist das affektive Bildungsprojekt seit Anfang der 2000er Jahre Teil des Lehrplans.

Es gab keinen Aufschrei, keine Bewegung für irgendetwas auf dem Platz mit Schildern. Es ist geschafft, es funktioniert, die Kinder sind in Frieden. Es scheint wenig zu sein, aber in einem Land, in dem jahrzehntelang erfolglos über die Einführung sexueller und emotionaler Aufklärung in Schulen diskutiert wurde, in dem viele Gesetzesvorschläge, UN-Richtlinien und Expertengremien in der Tonne landeten, ist es viel. Und in diesen Tagen des Schmerzes und der Wut über die Ermordung eines Mädchens, das unsere Tochter hätte sein können, zum 105. Femizid des Jahres (aber während wir schreiben, sind wir bereits beim 106.), lohnt es sich, noch einmal darüber zu sprechen.

Um geschlechtsspezifische Gewalt zu verhindern, muss der Wandel strukturell sein. Natürlich reicht die Schule nicht aus. Aber es kann einen wichtigen Beitrag leisten.Laut dem neuesten Bericht des Durex Youth and Sexuality Observatory wünschen sich 94 Prozent der Kinder im Alter zwischen 11 und 24 Jahren, dass Sexualerziehung in die Lehrpläne der Schulen aufgenommen wird.Niemand hört ihnen zu.Aber wo soll man anfangen, wenn nicht beim Training?

Affektive Erziehung: Auch Papst Franziskus ist dafür

Der Plan des Ministers für Bildung und Verdienste Giuseppe Valditara zur Beziehungserziehung sieht 30 optionale außerschulische Stunden vor bei dem sich die Kinder unter der Moderation eines Lehrers in Diskussionsgruppen organisieren. Wir beginnen im September mit dem Abitur, für eine Investition von 15 Millionen Euro, dann werden wir sehen. Vielleicht ein erster Schritt, auch wenn bisher wenig über den Inhalt bekannt ist.

In der Zwischenzeit In der Stadtschule Pestalozzi beschäftigen sich alle Kinder im Alter von 6 bis 14 Jahren eine Stunde pro Woche mit diesen Themen. Wenn sich die Naturwissenschaften in der fünften Klasse mit dem Fortpflanzungssystem befassen, sprechen wir über Sexualerziehung und Geschlechterunterschiede. In der Mittelschule geht es um soziale Medien und Grenzüberschreitungen, in der dritten Klasse um die Orientierung auf die Oberstufe, wer ich bin und was ich werden möchte. «Die Ziele bestehen darin, Durchsetzungsvermögen und Empathie zu entwickeln, sich selbst und andere zu respektieren und zu wissen, wie man sagt: „Ich mag es und ich mag es nicht“. Akzeptieren Sie eine Ablehnung», sagt einer der Koordinatoren, Matteo Bianchini. «Bei den Eltern braucht man Transparenz und Vertrauen. Wir sind auf der gleichen Seite, sorgen wir dafür, dass Jungen und Mädchen friedlich aufwachsen.“

Der erste Vorschlag stammt aus den siebziger Jahren

In Italien stammt der erste Gesetzesvorschlag zur Einführung von Sexualerziehung in Schulen aus der Mitte der 1970er Jahre. 1980 dachte Tina Anselmi darüber nach, für sie ging es nicht um die Privatsphäre, sondern um die Gesellschaft. Letizia Moratti kehrte mit ihrer Reform im Jahr 2003 dorthin zurück, dann Matteo Renzi mit der Buona Scuola. Im Jahr 2019 betonte sogar Papst Franziskus, dass „Sexualerziehung in den Schulen erfolgen muss, Sex ist ein Geschenk Gottes“. Die neueste Ausgabe in chronologischer Reihenfolge stammt von der ehrenwerten Stefania Ascari, der 5-Sterne-Bewegung: „Wenn wir diese Kette der Unfähigkeit zu lieben nicht unterbrechen, werden wir immer einer weniger sein“, sagt er.

„Sexuelle Gesundheit ist keine Laune, sondern ein von der Weltgesundheitsorganisation anerkanntes Recht. Heutzutage sind Kinder nicht mehr in der Lage, echte Beziehungen aufzubauen, und mein Vorschlag konzentriert sich genau auf die Erziehung zu Affektivität, das Erkennen von Gefühlen, den Umgang mit Verschwendung und den Kampf gegen geschlechtsspezifische Vorurteile. Und wir wollen Familien einbeziehen. Die Mehrheit nannte es Unsinn, verlor dadurch aber den Bezug zur Realität». Der Ascari-Vorschlag sieht vor, den Unterricht den Lehrern im Klassenzimmer anzuvertrauen, während die Kinder in einem neutralen Raum mit Experten, Psychologen, der Postpolizei und dem Dritten Sektor zusammentreffen sollen.

Treffen in Kliniken

Ein Modell, das nicht weit von dem von entfernt ist W Liebedas Projekt für Achtklässler, das seit zehn Jahren in der Emilia Romagna läuftgefördert von der Region mit der örtlichen Gesundheitsbehörde Bologna. Auch hier, wie bei Pestalozzi, sind es die zuvor ausgebildeten Lehrer, die in den Klassen die emotionale und sexuelle Aufklärung durchführen: „Sie sind diejenigen, die die Kinder kennen und wissen.“ wie man mit einer partizipativen Methode darüber spricht“, sagt Paola Marmocchi, die das Projekt jahrelang verfolgt und darüber berichtet hat Kurse zur emotionalen und sexuellen Aufklärung für Vorpubertäre (Erickson). „Das letzte Treffen findet jedoch mit den Experten in den Jugendräumen der Kliniken statt, um die Kinder an diese für sie frei zugänglichen Angebote heranzuführen.“ Parallel dazu bieten wir den Eltern eine kürzere Gesprächsreihe an. Für diejenigen, die nicht teilnehmen, bietet die Schule alternative Aktivitäten an. Wir haben immer auch mit Menschen zusammengearbeitet, die anderer Meinung sind». Ab diesem Jahr W Liebe Es wird erweitert und in die vierte und fünfte Grundschulklasse eingeführt.

Doch wie kann sexuelle und emotionale Aufklärung dazu beitragen, geschlechtsspezifischer Gewalt vorzubeugen? Das klärt Rossella Ghigi, Professorin für Familiensoziologie und Geschlechterunterschiede an der Universität Bologna, Autorin von Den Unterschied machen. Geschlechterbildung von der frühen Kindheit bis zum Erwachsenenalter (die Mühle): „Mittlerweile gibt es einen konsolidierten Rahmen für Studien und Praktiken zur Prävention geschlechtsspezifischer Gewalt. Dazu gehört auch die Sexualerziehung und Italien hat sich als Unterzeichner der Istanbul-Konvention zur Bekämpfung von Gewalt gegen Frauen im Jahr 2013 zu deren Umsetzung verpflichtet, was es nie getan hat. Die kulturelle Grundlage, auf der Gewalt basiert – von alltäglicher Gewalt bis hin zu Feminiziden – ist die patriarchale Kultur, also eine Weltanschauung, die den Männern die Kontrolle über andere anvertraut, mit einer präzisen Hierarchie zwischen den Geschlechtern. Die Vorurteile liegen nicht beim Einzelnen, sondern beim System.

Wir müssen zu den Emotionen vordringen

„Um gegen geschlechtsspezifische Gewalt vorzugehen, reichen Informationen nicht aus, aber wir müssen zu den Emotionen vordringen und in der Lage sein, eine neue Brille zu tragen, mit der wir die Realität sehen können.“ Projekte, bei denen das Erlebnis im Mittelpunkt steht und die den Bauch berühren, funktionieren in Schulen. Nur so wird es Fälle wie Caivano und Tragödien wie die von Giulia nicht mehr geben. Heute sagen wir Ja zur affektiven Bildung, ohne über das Geschlecht zu sprechen. Aber wir können keinen Respekt für Frauen einfordern, wenn wir nicht die Ursachen dieses Mangels hinterfragen. Wenn eine Beziehung toxisch ist, wenn der Mann ein Gefühl der Besessenheit verspürt, ist das eine Geschlechterfrage».

Das andere Wort, das heutzutage in Diskussionen neben dem Geschlecht nur noch im Hintergrund bleibt, ist Sexualität. Wir umgehen es, wir beziehen uns allgemein auf Gefühle und Zuneigungen. Doch bis vor wenigen Jahren war es kein Tabu. „Wir haben gerade einen Aufruf zur Wiederaufnahme der Anpassung der Richtlinien der Weltgesundheitsorganisation gestartet, die empfehlen, frühzeitig mit der Sexualerziehung durch Einbeziehung der Familien zu beginnen“, sagt Antonella Spolaor Dentamaro, Vizepräsidentin der WHOAied, ein Verein, der gerade 70 Jahre alt geworden ist. „Im Jahr 2015 hat die Gesundheitsministerin Beatrice Lorenzin einen Tisch mit uns, der Fiss, der italienischen Föderation für wissenschaftliche Sexualwissenschaft und christlichen Organisationen zusammengestellt; Wir haben in perfekter Harmonie zusammengearbeitet. Warum nicht dort anfangen?

Teenager reden nicht mit ihren Eltern über Sex

«Es stimmt nicht, dass in der Familie über Sexualität gesprochen wird.Im neuesten Bericht des Durex-Observatoriums geben nur 9 Prozent der Kinder an, dass sie dieses Thema mit ihren Eltern besprechen. Wenn wir uns mit sexuellem Glück befassen, verhindern wir geschlechtsspezifische Gewalt.“ Was den Valditara-Plan angeht, ist die Meinung von Vizepräsident Aied lapidar: „Es scheint eine Schule der Etikette zu sein.“

Während man darauf wartet, dass sexuelle und emotionale Bildung Teil des Lehrplans wird, wie es schon seit einiger Zeit in fast allen europäischen Ländern der Fall ist (mit Ausnahme von Italien nur Zypern, Litauen, Bulgarien und Rumänien), schreiten die Schulen voran. Es gibt viele laufende Projekte, darunter auch die historischen von Aied. In Mailand startete im Oktober das „A luci accese“-Programm von Durex mit Ala Onlus an weiterführenden Schulen.mit dem Ziel, 23.000 Schüler durch interaktive Workshops und Treffen mit Experten einzubeziehen, die auch Eltern und Lehrern offen stehen. Die Otb-Stiftung hat das Präventionsprojekt „Nie wieder“ aktiviert Das Unternehmen bietet nicht nur einen Notdienst und Hilfe für Frauen in Schwierigkeiten an, sondern fördert auch Treffen zur Zeugenaussage eines Opfers, Valentina Pitzalis.

Es gibt keine Ideologie, sondern wissenschaftliche Forschung

In Rom greift das Institut für Klinische Sexologie in Schulen ein und folgt dabei den „sehr klaren Richtlinien der Fiss“, sagt Präsidentin Chiara Simonelli, deren Arbeit im Januar für Erickson erscheinen wird Handbuch der Psychologie der psychoaffektiven und sexuellen Entwicklung: «Wir reden über Körper, Identität, Emotionen, Zuneigungen. Es gibt Familien, in denen Frauen nichts zählen, in denen Paarbeziehungen besitzergreifend sind, die Jungs sehen das und ahmen es nach. Sie geben sich der Illusion hin, sie hätten alles unter Kontrolle, besonders wenn sie in Unordnung geraten.

Dahinter steckt keine Ideologie, sondern auch jede Menge wissenschaftliche Forschung EduforIST, ein 2019 gestartetes, von der Universität Pisa koordiniertes und vom Gesundheitsministerium finanziertes Projekt, das in 24 Mittelschulen in der Lombardei, der Toskana, Latium und Apulien, Friaul-Julisch Venetien und der Lombardei durchgeführt wird. Wir folgen den CSE-Richtlinien (Comprehensive Sexuality Education) für eine umfassende Sexualaufklärung mit einem multidisziplinären Ansatz, der auch die emotionale Entwicklung von Kindern berücksichtigt. «Das Grundthema dieser Kurse ist der freie Ausdruck der Individualität», schließt Ghigi. «Aber das ist auch das gleiche Ziel der Schule. Was zählt, ist das Wohlergehen der Menschen.“

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