„Hochschulbildung fungiert als außer Kontrolle geratene Reproduktionsmaschine für die privilegierte Klasse“

Die Universitäten haben kürzlich angekündigt, den großen Zustrom ausländischer Studierender und das Wachstum englischsprachiger Studiengänge bremsen zu wollen. Dies geschah, nachdem ein entsprechender Gesetzentwurf des Bildungsministers Dijkgraaf von der Kommission verabschiedet wurde Bildungsrat wurde abgelehnt und die Politiker werden angesichts der „Anglisierung“ der Bildung immer ungeduldiger.

Mittlerweile kommt ein Viertel der Universitätsstudenten aus dem Ausland. Internationale Studierende machen 31 Prozent des Zustroms in Bachelorstudiengängen aus, an der Universität Amsterdam sind es sogar 40 Prozent, während an derselben Universität 80 Prozent der Psychologiestudierenden aus dem Ausland kommen.

Nach Angaben des Bildungsrates ermöglicht dies die Qualität der Ausbildung „unter Druck“ und zuvor hatten auch Studentenorganisationen wie die Intercity Student Consultation (ISO) und der Landesstudentenverband (LSVb) dafür plädiert, den „explosiven“ Zustrom „vorübergehend“ zu bremsen. Infolge, also dachten sie, „Die Qualität der Bildung verschlechtert sich.“

Das macht neugierig, welche Qualität Sie meinen. Würde „die Qualität der Bildung“ wirklich unter ausländischen Studierenden leiden? Es ist seltsam, aber es gab nie Bedenken hinsichtlich der „Qualität der Bildung“, als Französisch und Deutsch in den letzten Jahrzehnten als Sprachen verschwanden, als sich herausstellte, dass die niederländischen Studenten auch Englisch beherrschten scheitern ist, als die Bildungsinspektion darauf hinwies, dass niederländische Studenten sogar in ihrer eigenen Sprache unzureichende Schreib- und Lesefähigkeiten haben, noch als offen festgestellt wurde, dass Schüler „immer weniger Kontrolle über den rationalen Diskurs haben und kann nicht mehr klar denken durch Sprache‘.

Auch gegen die „Qualität der Bildung“ gab es keinen Protest, als in den letzten Jahren die Lehrpläne vieler Fachrichtungen um 20 bis 25 Prozent gekürzt wurden, als Bücher zunehmend durch PDFs mit vorgeschriebener „Leselast“ ersetzt wurden und viele Studiengänge dazu übergingen einen wesentlichen Teil des ersten Jahres für das Fach „Akademische Fertigkeiten“ (gemeint sind: Lesen, Schreiben und Rechnen) nutzen.

Auch als vereinbart wurde, dass 20 Prozent Plagiate in Abschlussarbeiten zulässig seien, und auch nicht als die Hochschulen zustimmten, fünfhundert Aufsichtsbehörden für Abschlussarbeiten zu gestatten, studentische Arbeiten gegen eine Gebühr zu korrigieren, hatte niemand Einwände.

Und was den „explosiven“ Zustrom ausländischer Studenten betrifft: Die tatsächliche Verbreitung der niederländischen Hochschulbildung in den letzten Jahrzehnten ist fast ausschließlich auf neue „Fachkenntnisse“ niederländischer Studenten zurückzuführen, beispielsweise Kommunikationswissenschaften, Managementwissenschaften und Freizeitwissenschaften , Geschlechterwissenschaft und Erziehungswissenschaft.

Auch die beliebtesten klassischen Studiengänge wie Jura, Psychologie und Wirtschaftswissenschaften legten zu, allerdings liegt die Abbrecherquote durchweg über 50 Prozent. Generell steigen die Abbrecherquoten im Hochschulbereich auch ohne ausländische Studierende wieder stark an. gewarnt die Bildungsinspektion kürzlich.

in die Hocke gehen

Dass die Verdoppelung der Zahl hochgebildeter Menschen in den Niederlanden (von etwa 25 Prozent der Bevölkerung zwischen 25 und 45 Jahren im Jahr 1990 auf mehr als 50 Prozent heute) mit dem Rückgang der Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten einhergeht gemessen an PISA. unter hochgebildeten Menschen ist lustig. Noch lustiger ist, dass das alles auch Konsequenzen für die Hochschulkultur hat.

Nachdem nun alle inhaltlich in die Hocke gegangen sind, hat natürlich eine völlige Infantilisierung stattgefunden. Beispielsweise werden an vielen Universitäten inzwischen Vorlesungen von neun bis drei in einem Fach gehalten, weil Abweichungen von den Unterrichtsstunden für die Studierenden „zu verwirrend“ sind. So beschweren sich Studierende immer häufiger über „mangelnde Hausaufgabenbetreuung“. Beispielsweise ist es üblich, dass Schüler ihren Lehrer fragen: „Lehrer, haben wir morgen Unterricht in der Schule oder sind schon große Feiertage?“

Zur Infantilisierung gehört auch eine von Natur aus antirationalistische Haltung, denn Rationalismus impliziert, dass man selbst falsch liegen kann und dass wissenschaftliche Erkenntnisse nicht in ein kindisches Universum passen. Dies macht auch verständlich, warum die PVV bei Schattenwahlen im Bildungswesen die Nase vorn hatte und warum sowohl Thierry Baudet als auch „Wokismus“ bei Studierenden im Hochschulbereich beliebt sind. Aus dieser Perspektive ist es kein Wunder, dass es eine Zunahme wissenschaftlicher „Schutzräume“ wie des „Postkolonialismus“ und des postmodernen „Konstruktivismus“ gibt, in denen jeder seine eigene Wahrheit und sein eigenes Wissen konstruiert.

Intellektuelle Klimakrise

Der Kern dieser „sicheren Räume“ ist nicht, dass sie „links“ sind, wie es von rechts oft behauptet wird, sondern dass die Einheit von Wissenschaft und Wissen geleugnet wird. Dies hat zu einer intellektuellen Klimakrise geführt, in der ganze Bereiche der Wissenschaft zu kargen Ebenen geworden sind, in denen nur noch Sätze wie „Die Problematisierung der Räumlichkeit im Materialität der posthumanen Selbstreflexivität in unserer transglobalen Identität‚ wandern wie Zombies umher.

Wer wissen will, was das bedeutet, ja, oder ob das etwas bedeutet, verfehlt den Kern der Sache. Hier ist die Wissenschaft zu einer sicheren Wissenschaft geworden Sprachgemeinschaft. Obwohl es der Wissenschaft ähnelt (es gibt Zeitschriften, Konferenzen, Vorträge und NWO-Subventionen), schirmt es sich völlig vom Kern der Wissenschaft ab: dem Willen, Kritik anzunehmen und der Erkenntnis, dass man sich irren kann. Damit ist auch die erhebende Wirkung der Bildung zunichte gemacht. Es ist vielleicht nicht verwunderlich, dass sich die Hochschulen einen neuen Tarifvertrag mit Gehaltserhöhungen von bis zu 14 Prozent und zahlreichen Festanstellungen aushandelten, während das Gesundheitswesen mit 5 Prozent auskommen musste.

Reden wir nicht um den heißen Brei herum. Es gibt eine ganze Reihe von Studien im Hochschulbereich, die Albernheit einen schlechten Ruf verleihen. Aber sie haben eine Funktion, und diese Funktion ist es heutzutage.Elite Überproduktion‚ wird genannt. Die Ausweitung der Hochschulbildung fungiert als außer Kontrolle geratene Reproduktionsmaschine für die privilegierte Klasse. Mittlerweile gibt es in den Niederlanden 60.000 Bildungsexperten, aber ebenso viele offene Stellen für Lehrkräfte im Bildungsbereich, es gibt 80.000 gut ausgebildete „Coaches“ (für Inspiration, Vielfalt, Kreativität, aber auch gegen Burnout und Sinnlosigkeit), aber noch mehr offene Stellen im Gesundheitswesen, und sind mehr Manager als je zuvor, aber weniger Klempner und Elektriker als je zuvor.

Aus all diesen Gründen wäre es angebracht, dass jeder die Bedrohung der „Qualität der Bildung“ an Universitäten und Hochschulen nicht nur auf die starke Zunahme ausländischer Studenten zurückführt. Viel gravierender ist die Erosion des akademischen Fundaments. Studierende sind davon nicht ausgenommen. Sie stellen sich allzu oft als Opfer dar, akzeptieren ihre Privilegien aber demütig als selbstverständlich. Beispielsweise erfährt die „unglückliche Generation“ nie, dass mehr als 30 Prozent der Studierenden ihre Studienkredite genutzt haben, um… in Aktien und Bitcoins investieren.

Gegen die Subventionierung von fossilen Brennstoffen zu protestieren ist ein sicherer Weg, um moralische Überlegenheit zu zeigen, aber es ist etwas ganz anderes, das Wissen und den Mut zu haben, Professoren, Lehrer, Administratoren und Politiker für das niedrige Niveau, die Infantilisierung und den quasi-intellektuellen Kitsch, der verbreitet wird, zur Rechenschaft zu ziehen über dich als Student.