CWie helfen Sie Kindern, ihren eigenen Weg zu finden? Welcher Ansatz, um Effektivität und Respekt zu verbinden? Fünf Antworten aus fünf unterschiedlichen beruflichen Blickwinkeln.
„Vermeiden Sie es, den Kindern einen Schritt voraus zu sein“
Elena Buday Jugendpsychotherapeutin am Minotaurus-Institut in Mailand
„Ich habe das große Interesse der Eltern an der Zukunft ihrer Kinder. Kinder atmen diese Angst ein und machen sie sich oft zu eigen: Sie haben das Gefühl, die richtigen Entscheidungen treffen zu müssen. Bei dieser weit verbreiteten Befürchtung besteht möglicherweise die Gefahr, den beruflichen Weg der Kinder vorzupräzisieren: die Ein Elternteil, der bestimmte Begabungen oder Fähigkeiten des Kindes sieht, kann sogar eine Art Berufszeichnung lesen, unfreiwillig Erwartungen wecken. Andererseits verspürt das Kind möglicherweise selbst den Druck, den Erwartungen der Eltern nachzukommen. Kurz gesagt, das Risiko besteht darin, dass der Weg des Experimentierens, der im Gegenteil Wachstum sein muss, zu früh gesättigt ist und auch Räume der Unsicherheit, der Fehler und der Errungenschaften enthält, die ständig auf die Probe gestellt werden müssen.
Es ist auch wichtig, sich daran zu erinnern, dass jeder Weg, selbst der katastrophalste, unglaubliche Wachstumspunkte enthalten kann. Der Schriftsteller Daniel Pennac bringt es in seinem Schultagebuch auf den Punkt: Schauen Sie sich an, was Ihre Kinder „noch werden“. Pennac sagt, dass er als Schüler „ein Dummkopf“ gewesen sei und dass seine Mutter davon überzeugt gewesen sei, dass sein Scheitern in der Schule eine Vorhersage über seinen zukünftigen Erwachsenen sei, die ganz anders gelöst worden sei. Hier den Weg der Kindererziehung durch Aufgeben ins Abseits stellenwas sehr schwierig ist, zukünftige Entwicklungen vorherzusagenZuhören und Vertrauen schaffen, auch wenn ihre Vorstellungen nicht mit unseren übereinstimmen: Es ist die Aufgabe der Eltern, angesichts des Experimentierbedarfs der Kinder, denn nur so können sie sich kennenlernen und möglicherweise korrigieren sich“.
„Ein Ort ‚unmittelbar‘ ist nicht das einzige Kriterium“
Roberto Pancaldi Geschäftsführer von Mylia, einer Marke der Adecco-Gruppe, die sich mit Schulung und Entwicklung für Einzelpersonen und Unternehmen befasst
«Aus meiner Erfahrung sehe ich das Es gibt schulische und akademische Wege, die eine unmittelbare berufliche Marktreife genießen: Sie sind diejenigen, die sich mittlerweile im technischen und technologischen Bereich etabliert haben. Ein Sohn, der Interesse daran bekundet, kann nur ermutigt werden, auch wenn er weiß, dass er seine Fähigkeiten an die beeindruckenden, kontinuierlichen Veränderungen anpassen muss, denen die Berufe ausgesetzt sind. Ebenso gibt es Fähigkeiten, die Ihnen zwar nicht dabei helfen, in Unternehmen Fuß zu fassen, Ihnen aber dabei helfen, dort zu bleiben: zum Beispiel einige geisteswissenschaftliche Profile wie Philosophie oder Literatur oder Mathematiker, die ihrerseits ständig neu interpretiert und aktualisiert werden müssen. Auf jeden Fall muss klar sein, dass niemand mehr die High School oder das College mit einem Job verlässt. Auch hierfür Ich empfehle, Kinder dabei zu unterstützen, ihren Grundneigungen nachzugehen, ohne sich zu viele Sorgen um ihre Marktfähigkeit in ein paar Jahren zu machen: Der Markt wird sich in jetzt unvorhersehbaren Szenarien entwickeln.
Das würde ich auch den Eltern raten – und das tue ich auch Projizieren Sie ihre Vision von Arbeit nicht auf Kinder: Das Modell des Einkommens als absoluter Parameter oder des Opfers im Namen einer Karriere ist ein endliches Modell. Unter jungen Menschen etabliert sich ein neues Arbeitsverständnis: Auch für sie sind die Wirtschafts- und Wachstumsimpulse wichtig, sie setzen ihn aber voraus, dass ein Unternehmen Werte umsetzt, an die sie glauben oder das für eine Balance zwischen Beruflichem und Privatem sorgt Zeiten» .
Es scheint unmöglich und genau das passiert in italienischen Schulen. Und die Daten, die aus dem OECD-Bericht hervorgehen, sind wirklich besorgniserregend (Getty)
„Mathe ist was für Mädchen“
Lorella Carimali Mathematiklehrerin am Liceo Vittorio Veneto in Mailand, Schriftstellerin, unter den 50 besten Lehrern der Welt für den Global Teacher Prize 2018
„Indem wir darauf setzen, unseren Kindern dabei zu helfen, Bildungswege zu finden, übertragen wir oft unsere unbewussten Stereotypen auf sie.“ Ich denke zunächst einmal Der von der Neurowissenschaft bestrittene Glaube, dass wir mit einem bestimmten intellektuellen Erbe geboren werden: Die Forschungen von Carol Dweck, Psychologin und Professorin in Stanford, zeigen uns vielmehr, dass Individuen Träger einer inkrementellen Intelligenz oder intellektueller Fähigkeiten sind, die durch Bildungserfahrungen und kognitive Stimulation verbessert werden können. Das heißt, dass es keine Kinder gibt, die von Natur aus eine Neigung zur Technischen Hochschule statt zur weiterführenden Schule oder zur Literatur, nicht aber zur Mathematik habenaber Leute, die mit den richtigen Reizen viele Bereiche angehen können.
Wir müssen uns dieser Vorurteile bewusst sein, wenn wir versuchen, unseren Kindern zu helfen. aber noch mehr die Töchter, die Studienrichtung zu wählen. Tatsächlich laden wir Mädchen mit unseren Stereotypen auf, wenn wir ihnen nicht die gleiche Fähigkeit zutrauen wie Männern, sich in MINT-Fächern und insbesondere in Mathematik zu verwirklichenvielleicht weil wir es für ein komplexes Thema halten und es daher für einige wenige oder eine reine Anwendungstechnik und nicht für das Abenteuer des Geistes, das der Zugangsschlüssel zu möglichen Welten ist, die Mathematik ist».
„Der Hochschulwahl Tiefe verleihen“
Claudia Manzi Professorin für Sozialpsychologie an der Katholischen Universität Mailand
„Covid und Fernunterricht haben die Wahrnehmung der Ausbildung bei vielen Studierenden und ihren Familien konditioniert und sie bereits im Vorfeld der Qualifikation verzerrt: Die Bemühungen zielen ausschließlich auf den Erwerb eines Abschlusses ab und zielen darauf ab, ihn mit möglichst geringem Aufwand und Zeitaufwand zu erwerben.“ Investition. Heute vergessen wir mehr denn je, dass ein Studium an der Universität auch bedeutet, sich neben dem Klassenzimmer auch die Zeit zu nehmen, sich an hochrangigen Meetings zu beteiligen, sinnvolle Beziehungen aufbauen, wertvolle Aktivitäten durchführen: Das ist der richtige Geist, um die Universitätserfahrung zu leben, im Bewusstsein der Tatsache, dass ein Abschluss für einen Arbeitsmarkt, der eine präzise, gründliche und artikulierte Vorbereitung erfordert, nicht mehr ausreicht. Hier können Eltern einen relevanten Impuls setzen.
Ein Elternteil, der in der Familie dazu aufgerufen ist, bei Orientierungskursen Unterstützung anzubieten Meiner Meinung nach sollte man auch über die Gefahr nachdenken, Teile seiner selbst auf die Zukunft seiner Kinder zu projizieren: Tatsächlich könnte man versucht sein, im Leben seiner Kinder das erreichen zu wollen, was man im eigenen Leben nicht erreicht hat oder unbewusst im Licht ihrer Erfolge glänzen wollen. Eltern müssen sich dieser Risiken bewusst sein, Kinder klar als anders als sich selbst erkennen und den Prozess der Differenzierung legitimieren. In der Psychologie sprechen wir von der Unterstützung der Autonomie. Unterstützung und Autonomie stehen nur scheinbar im Gegensatz: Sie deuten darauf hin, da zu sein, ohne in den Bereich der Kinder einzudringen, zu beraten, wenn gewünscht, aber Lassen Sie zu, dass die Wahl bei ihnen liegt, und akzeptieren Sie ihre Entscheidungen voll und ganz, auch wenn sie Frustration und Schmerz verursachen, weil sie die Erwartungen enttäuschen».
„Schulung der Fähigkeit, die Zukunft zu visualisieren“
Massimo Ravasi Orienteur, Berater, Coach und Gründer der Organisation Orientare Oggi
„Heutzutage bedeutet die Unterstützung ihrer Kinder bei der Wahl für Eltern, dass sie sie dabei unterstützen, kritisches Denken zu entwickeln, d. h. die Fähigkeit zu recherchieren, zu analysieren und zu bewerten.“ Forschung ist von grundlegender Bedeutung: In komplexen Situationen neigt das Gehirn dazu, zu berücksichtigen, dass das, was existiert, nur das ist, was die Augen sehen, und lässt dabei eine Vielzahl von Möglichkeiten außer Acht.
Die Eltern hingegen können die Neugier wecken und Abkürzungen vermeiden und tatsächlich den Umfang der Untersuchung erweitern. Um das Fehlerrisiko zu verringern, ist es auch notwendig, die vom Wirtschaftsnobelpreisträger Daniel Kahneman erwähnten „langsamen Gedanken“ im Gegensatz zu schnellen Gedanken ins Spiel zu bringen: Letztere sind spontan, unmittelbar, emotional, im Gegensatz zu den langsamen diejenigen, die Anwendung erfordern, weil sie aus Analyse, Bewertung und Bewusstsein resultieren.
Orientierung bedeutet schließlich die Beantwortung der Fragen: Wer bin ich heute? Welcher Mensch möchte ich werden? Wohin möchte ich gehen, um mich erfolgreich zu fühlen? Den Kindern dabei zu helfen, Wünsche, Träume und Ziele über sich selbst auszudrücken, ist die Voraussetzung, um sie zu ermutigen, sich als Protagonisten der Entscheidungen zu fühlen und gleichzeitig die Vorstellungskraft zu schulen, die Fähigkeit, die es uns immer ermöglicht hat, dem, was noch nicht geschehen ist, eine Form zu geben existieren ».
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