Schulen müssen nicht alle gesellschaftlichen Probleme lösen. Aber sie müssen es auch nicht unnötig größer machen.
Keine zwei Schulleiter sind gleich. Es wird sicherlich diejenigen geben, die ernsthaft davon überzeugt sind, dass die Anwesenheit von Smartphones eine willkommene Bereicherung des gesellschaftlichen Lebens in den Sälen darstellt. Eine Bereicherung, die sich geschickt in den Unterricht integrieren lässt und so zur Förderung digitaler Kompetenzen beiträgt.
Es wird sicherlich Studierende geben, für die es ein Segen ist, dass sie sich in der Pause in eine virtuelle Welt zurückziehen können, die die reale Welt auf Distanz hält. Dies gilt nicht nur für Teenager. Wenn das Smartphone nicht auch seine Segnungen hätte, wären wir ihm nicht so massenhaft erlegen.
Dennoch ist es zumindest überraschend, dass viele Schulen immer noch zögern, die Smartphone-Beschränkungen umzusetzen, auf denen die scheidende Regierung im vergangenen Juli bestand. Diese Woche ist es soweit: Jede Schule muss nun ihre eigene Richtlinie auf Papier haben. Von einem generellen Verbot innerhalb von Schulgebäuden kann keine Rede sein, es gibt aber eine Richtlinie, die in jedem Fall die Bildschirme aus den Klassenräumen verbieten sollte.
Ob dies tatsächlich zu deutlichen Verbesserungen führen wird, bleibt abzuwarten. Aus den Anfragen vieler Medien in den letzten Tagen geht hervor, dass dies sicherlich nicht überall gelungen ist. Nicht wenige Schulen beschränken das Verbot auf den Unterricht, weil sie davon ausgehen, dass die Schüler alt und klug genug sind, ihre Geräte auch außerhalb dieser Zeit sinnvoll zu nutzen.
Könnten diesen Schulen all die Studien entgangen sein, die immer überzeugender zeigen, wie verheerend das Smartphone mit seinem ständigen Strom an Apps, Push-Nachrichten und aufmerksamkeitsfressenden sozialen Medien für die Konzentrationsfähigkeit des Nutzers – und damit auch für die Lernfähigkeit – ist? Die Studien, aus denen wir wissen, dass zumindest einige junge Menschen durch ständigen intensiven Kontakt in den sozialen Medien psychische Schäden erleiden, insbesondere wenn ihr Selbstwertgefühl bereits gering ist? Die medizinischen Studien auch über die nachlassende Sehkraft junger Menschen, die zu lange auf ihre Bildschirme starren?
Und dann noch all die Erfahrungen von Schulen, die bereits ein Komplettverbot umgesetzt haben, und die fast einhellig begeistert sind von den Folgen für die Atmosphäre und das soziale Miteinander innerhalb der Schulmauern, auch weil es viele Diskussionen darüber erspart, was was wo wo ist Zeit erlaubt? Klarheit schafft Frieden.
Schulen müssen nicht alle gesellschaftlichen Probleme lösen. Der verantwortungsvolle Umgang mit dem Smartphone ist in erster Linie Sache der Studierenden selbst und ihrer Lehrenden. Aber Schulen müssen die Probleme nicht größer machen als nötig. Sie sollten sich verpflichtet fühlen, eine optimale Lernumgebung anzustreben. Vor allem, wenn es eine so einfache Lösung gibt.
Im Repräsentantenhaus hat das Lager, das ein Totalverbot befürwortet – darunter Geert Wilders und Pieter Omtzigt – seit dem 22. November erheblich an Stärke gewonnen. Das Ministerium wird in den kommenden Monaten eine Bilanz ziehen. Dann muss klar werden, ob genügend Schulen Maßnahmen ergriffen haben. Sollte dies nicht der Fall sein, droht ein landesweites Verbot.
Die Position der Zeitung wird im Volkskrant-Kommentar zum Ausdruck gebracht. Es ist das Ergebnis einer Diskussion zwischen den Kommentatoren und dem Chefredakteur.