Warum Assessment für Lehrer und Schüler gut ist

Knöpfe haben einen schlechten Ruf. Aber eine Bedingung für berufliche Autonomie, auch für Lehrer, ist, dass Sie für die Qualität Ihrer Arbeit und die Entscheidungen, die Sie dabei getroffen haben, verantwortlich sein können. Das ist einer der Gründe, warum wir Tests in der Bildung haben. Valide, verlässliche und national vergleichbare Tests können Lehrern und Schulen wertvolle Informationen über die Ergebnisse ihrer Bemühungen liefern.

Mit diesen Informationen können sie gegebenenfalls ihre Ausbildung verbessern. Sie können Eltern auch einen guten Einblick in die Kenntnisse und Fähigkeiten geben, die ihr Kind möglicherweise beherrscht oder nicht beherrscht. Die Ergebnisse dieser Tests können auch Anlass zum Peer-Austausch geben; Wenn eine Schule mit einer ähnlichen Bevölkerung erfolgreich ist und Sie nicht, könnte es interessant sein, dort einen Blick darauf zu werfen.

Widerstand

Die derzeitige Testresistenz ist wahrscheinlich darauf zurückzuführen, dass derzeit im Bildungsbereich sehr viel getestet wird und diese Tests nicht immer „valid, zuverlässig und national vergleichbar“ sind. Außerdem sind sie – das fängt schon in Gruppe 3 an – oft „normbasiert“: Man bekommt vor allem Aufschluss darüber, wie gut man im Vergleich zu anderen abschneidet. Vergleichen Sie es mit einem 100-Meter-Lauf, bei dem nur einer gewinnen kann.

Diese Art von Tasten haben eine Auswahlfunktion, die aber professionell gesehen wenig nützt. Was Sie sich als Lehrer wünschen, sind „kriteriumsbasierte“ Tests: Haben meine Schüler die gesetzten Bildungsziele erreicht oder nicht? Vergleichen Sie das mit dem Stabhochsprung: Schüler überqueren die Latte oder (noch) nicht. Diese Art von Tests haben eine bewertende Funktion, die Sie professionell nutzen können.

Intelligenztests

Die aktuellen Tests im Bildungsbereich ähneln hauptsächlich allgemeinen Intelligenztests, während es daher naheliegender wäre, zu testen, ob die Schüler den zuletzt gelehrten Stoff beherrschen. Jetzt kommen wir zum Kern des Problems: Jede Schule ist anders. In den Niederlanden gibt es keinen klar festgelegten Lehrplan, der festlegt, was die Schüler pro Jahr mindestens gemeistert haben sollten.

Das hat nun auch der Bildungsrat in seinem kürzlich veröffentlichten Bericht festgestellt Sprache und Mathematik im Fadenkreuz. Der Rat berätglasklare Ziele für Sprache und Rechnen formulieren“ und „systematisch überwachen, ob die Schüler die Ziele erreichen“ in den Gruppen 5 und 8 der Grundschule, in der 2. oder 3. Klasse und im letzten Jahr der Sekundarstufe und der berufsbildenden Sekundarstufe. In MBO gibt es derzeit überhaupt keine Erkenntnisse darüber, wie viele Studierende das Programm mit (fast) geringer Alphabetisierung und/oder schlechter Note verlassen.

Neues Institut

Führen Sie also diese Tests durch, aber stellen Sie sicher, dass sie gut zum nationalen Lehrplan passen – der noch festgelegt werden muss – und dass sie gültig, zuverlässig und national vergleichbar sind. Platzieren Sie die Macher dieses Lehrplans und der zugehörigen Tests in einem gemeinsamen Gebäude mit dem Namen National Institute for Curriculum and Test Development (RICT).

Das hört sich gut an und macht die Bildungslandschaft sofort etwas übersichtlicher, statt komplexer zu werden. Wenn sich Schulteams später mit ihrem Ansatz als erfolgreich erweisen, erhalten sie die volle Autonomie, und wenn sie es vermasseln, kann die Regierung eingreifen (mit anderen Worten, gemäß Artikel 23 der Verfassung: „Gewährleistung der Solidität“) Ausbildung).

Ach ja, dann gibt es noch den Streit der jämmerlichen Kinder, weil Prüfungen so stressig sind. Naja, ab und zu ein bisschen Stress gehört zum Leben dazu und kann auf keinen Fall schaden. Es würde sehr helfen, wenn Erwachsene selbst nicht hysterisch über diese Tests wären, dann leiden Kinder wirklich nicht. Und wissen Sie, was wirklich erbärmlich ist? Junge Menschen, die die Schule mit geringer Alphabetisierung und/oder schlechten Noten verlassen, keinen Job oder Partner finden, kein Haushaltsbudget aufbringen können, von allen Seiten eingesperrt sind und nicht verstehen, was in der Zeitung steht. Das ist einfach erbärmlich.