Es ist keine erfreuliche Botschaft des Bildungsrates, aber gerade deshalb ist sie sehr wichtig: Der Lehrermangel wird nicht verschwinden. Die jüngsten Gehaltserhöhungen in Grundschulen werden in den kommenden Jahren für eine gewisse Entlastung sorgen – auch weil es attraktiver ist, länger zu arbeiten – aber nach 2030 werden die alternde Bevölkerung und der strukturell angespannte Arbeitsmarkt zu noch höheren Defiziten führen als jetzt. Strukturell stehen pro Schüler weniger Lehrkräfte zur Verfügung.
Die Schlussfolgerung ist unausweichlich: Es muss grundsätzlich darüber nachgedacht werden, was das Land tatsächlich von Bildung erwartet. Wie viele Lehrer stehen strukturell für wie viele Schüler zur Verfügung und was bedeutet das für die Unterrichtszeit, die ein Lehrer an einem Tag nutzen kann?
Dies ist keine neue Debatte, aber Politiker haben es immer vorgezogen, sie zu vermeiden. Als vor fünfzehn Jahren klar wurde, dass viele weiterführende Schulen den Standard von 1.067 Unterrichtsstunden im Jahr nicht mehr erfüllen konnten und selbst die Schüler gegen die vielen Stunden, die sie ohne klaren Zweck in der Schule verbringen mussten, rebellierten, stimmte das Ministerium zu: von nun an In den unteren Jahrgängen läge die Regel bei 1000 Stunden pro Unterrichtsjahr. Es würde die Arbeitsbelastung der Lehrer verringern und viele Frustrationen beseitigen. Erst kurz vor der Abstimmung über das Gesetz entschied eine parlamentarische Mehrheit anders: Die Norm wurde erneut auf 1.040 Stunden angehoben, in der Überzeugung, dass weniger Unterrichtsstunden zu Lasten der Qualität der Bildung gehen.
Nicht der einfachste Weg
Es gibt keine wissenschaftlichen Beweise, die diese Behauptung stützen. Aus internationaler Sicht erhalten niederländische Schüler relativ viele Unterrichtsstunden, viel mehr als der Durchschnitt innerhalb der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD). Dies zahlt sich, gelinde gesagt, schon lange nicht mehr in beeindruckenden Rankings auf den Qualitätslisten derselben OECD aus. Seit Jahren stellt sich die Frage, ob all diese Stunden gleich effizient genutzt werden. Gute Bildung ist in Zeiten des Mangels vor allem eine Frage der Wahl: Was legen wir als Land wirklich Wert?
Der Bildungsrat warnt das Kabinett vorab davor, den einfachen Weg zu gehen: Nur eine Verkürzung der Unterrichtszeiten ohne Anpassung der Bildungsinhalte sei zwar schnell zu erreichen, aber höchst unklug. Das führt nur zu mehr Stress unter den Lehrern und einer oberflächlicheren Bildung. Ein Kabinett, das den Schulen und der Qualität der Bildung wirklich helfen will, muss auch inhaltliche Entscheidungen treffen.
Es ist kein Zufall, dass dies einer der Ambitionen von Dennis Wiersma war, der sich als Minister leider unmöglich machte. In seinem kürzlich vorgestellten „Masterplan“ war die „Fokussierung auf Grundkompetenzen“ ein wichtiger Pfeiler. Er kam nicht dazu, den Effekt zu erzielen.
Allein schon aus diesem Grund ist es wichtig, dass Ministerpräsident Rutte schnell einen Nachfolger findet und nicht jemanden, der sich bis zu den nächsten Wahlen um die Geschäfte kümmert.
Der Volkskrant Commentaar bringt die Position der Zeitung zum Ausdruck. Es kommt nach einer Diskussion zwischen den Kommentatoren und den Chefredakteuren zustande.