Dies geht aus der sogenannten Pisa-Umfrage hervor, die alle drei Jahre im Auftrag der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) durchgeführt wird. Die am Dienstag veröffentlichte Studie wurde wegen der Coronakrise um ein Jahr verschoben. Die Prüfung der Studierenden erfolgte im Herbst 2022, statt ein Jahr zuvor.
Auch in den Bereichen Mathematik und Naturwissenschaften schneiden niederländische Teenager schlechter ab als noch vor vier Jahren. Der Leistungsrückgang gilt sowohl für Jungen als auch für Mädchen, allerdings schneiden Mädchen in der Lesekompetenz deutlich besser ab als Jungen.
In Mathematik schneiden Jungen etwas besser ab als Mädchen. Das ist ein Trendbruch: Zwischen 2000 und 2015 schnitten Jungen stets besser ab als Mädchen, doch 2015 und 2018 lagen ihre Werte nahezu gleich.
In jedem der 81 teilnehmenden Länder und Regionen wurden zwischen 4.000 und 8.000 Studierende befragt. In den Niederlanden waren davon fünftausend 15-Jährige an 154 weiterführenden Schulen, verteilt auf alle Schularten, betroffen. Etwa drei Viertel der teilnehmenden Schüler waren in der vierten Klasse. Sie absolvierten einen Online-Test, bei dem ihnen etwa zwei Stunden lang Fragen zu Mathematik, Lesekompetenz und Naturwissenschaften gestellt wurden.
Die Lesekompetenz nahm in den Niederlanden schneller ab als in anderen Ländern. Erstmals liegt das Niveau der niederländischen Studierenden nun leicht unter dem OECD-Durchschnitt und deutlich niedriger als in den teilnehmenden EU-Mitgliedstaaten.
Dem Forschungsbericht zufolge lässt sich der Abwärtstrend, der in fast allen teilnehmenden Ländern zu beobachten ist, nur teilweise durch die Pandemie erklären. In vielen Ländern, darunter auch den Niederlanden, sind die Schülerleistungen seit einiger Zeit rapide rückläufig. Darüber hinaus sind die Lesekompetenzen in Ländern mit monatelangen Schulschließungen etwa genauso zurückgegangen wie in Ländern, in denen die Schulen für einen kürzeren Zeitraum oder überhaupt nicht geschlossen waren.
„Besorgniserregende Entwicklung“
Die Ergebnisse der vorherigen Pisa-Studie sorgten für große Aufregung über die nachlassende Leseleistung niederländischer Jugendlicher. In Politik und Medien wurden Bildungsreformen zur Bekämpfung der „Lesekrise“ gefordert.
Allerdings gab es auch Kritik an der Pisa-Untersuchung. Beispielsweise würde die Tatsache, dass der Test ab 2019 weitgehend digital durchgeführt wird, Einfluss auf die Ergebnisse haben. Die Forschung würde auch einen zunehmenden Schwerpunkt auf Komponenten legen, bei denen niederländische Studierende relativ schlecht abschneiden.
Wie kommen die Niederlande wieder auf die Beine?
Im Jahr 2021 untersuchte De Volkskrant, wie die Niederlande im Jahr 2030 wieder richtig lesen und schreiben können. Lesen Sie hier unsere Geschichte.
Im Rahmen der Pisa-Umfrage wurden Schüler auch zur Nutzung digitaler Ressourcen in der Schule und in der Freizeit befragt. Ein Viertel der Schüler gibt an, dass sie ihre Benachrichtigungen von sozialen Netzwerken und Smartphone-Apps während des Unterrichts nie oder fast nie deaktivieren.
Jeder Dritte wird außerdem „in den meisten oder allen Unterrichtsstunden“ durch Smartphones und andere digitale Ressourcen abgelenkt. Ein kleiner Teil der Schüler, etwa 5 Prozent, verspürt „fast immer“ Angst oder den Druck, im Unterricht online zu sein und Nachrichten zu beantworten.
„Eine Frage der Geduld“
Die scheidende Ministerin Mariëlle Paul (Primar- und Sekundarbildung) bezeichnet die Ergebnisse der Forschung als „besorgniserregend“. „Es kann und muss viel besser sein“, schreibt Paul in einer Antwort. „Weil man diese Grundkompetenzen wirklich braucht, um an der Gesellschaft teilzuhaben.“
Laut Paul hat das Ministerium verschiedene Initiativen gestartet, um die Grundkompetenzen niederländischer Studenten zu verbessern, weist jedoch darauf hin, dass dies „eine langfristige Angelegenheit“ sei. Paul sagt auch, dass er „alles tut, was er kann“, um den Lehrermangel zu bekämpfen.