„NEINIch hatte keine Ahnung, wie die Arbeitswelt aussieht. Ich sagte mir: Mal sehen, was passiert. Es war eine Entdeckung. Ich fühle mich verändert, erwachsen. Mama und Papa sind glücklich, denn Mit sechzehn Jahren in einer internationalen Realität aufgenommen zu werden, ist keine Kleinigkeit. Aber ich bin am glücklichsten.
Vittoria Janeke wird im September das vierte klassische Gymnasium am Collegio San Carlo in Mailand eröffnen. Mittlerweile ist es seit Juni im Einzugsgebiet Allianz-Projekt Dualität Schule-Berufein Versicherungs- und Finanzdienstleistungsunternehmen, und während ihre Begleiter am Strand sind, verbringt sie den Sommer (mit Ausnahme der mittleren Augustwochen). im Tower bei Citylife zu arbeiten. Schwer? Absolut nicht. „Ich bin ins Kommunikationsbüro gekommen, ohne zu wissen, wie man etwas macht, ich lerne Tag für Tag dazu und es ist immer anders.“
Schulische Berufsausbildung
Das Projekt Schule-Arbeit-Dualität ist in seiner siebten Auflage: „Zwei Jahre lang arbeiten dreißig sehr junge Kolleginnen und Kollegen aus der 3. und 4. Klasse aus öffentlichen und privaten Einrichtungen bei uns» erklärt Letizia Barbi, Personalleiterin der Allianz. „Im Winter drei Tage im Monat, im Sommer Vollzeit. Sie werden regelmäßig mit einem Ausbildungsvertrag eingestellt und verfügen über den Titel Juniorfachkraft in Versicherungen der Allianz und eine Zertifizierung der Deutsch-Italienischen Handelskammer, die unser Projekt im Rahmen ihres dualen Systems anerkennt, das abwechselnd Präsenz- und betriebliche Ausbildung bietet. Als wir anfingen, es vorzuschlagen, waren die von uns kontaktierten Führungskräfte skeptisch: Die Studenten würden kein Interesse haben, behaupteten sie. Heute erreichen uns 120 Bewerbungen auf 30 Stellen.
Die Kinder haben keine Ahnung von der Arbeitswelt und wollen sie kennenlernen. Sie sind erstaunt, als sie erfahren, dass Physik-Absolventen in der Versicherungsbranche arbeiten können. Sie denken an den CNR, nicht an die Welt der Datenverarbeitung, die explodiert.“ Wenn sie die High School verlassen, sind die Schüler desorientiert und verwirrt. Und wütend, weil sie gerne jemanden hätten, der ihnen den Weg in die reale Welt zeigt.
Laut der Umfrage „Jugend und Orientierung“ von School.net mit Gi Group, Unter den Frischgebackenen weiß jeder Dritte nicht, was er tun soll, die Hälfte ist unsicher. Das eigentliche Problem besteht jedoch darin, dass in den letzten fünf Jahren mehr als ein Viertel noch nie eine Orientierungsveranstaltung durchgeführt hat und die Hälfte derjenigen, die dies getan haben, sagen, dass dies aufgrund eines zu theoretischen Ansatzes nutzlos war. Ein Drittel wollte bereits während der Schulzeit Praktika und Ausbildungen absolvieren, ohne Erfolg. Das Risiko besteht darin, dass sich Absolventen eher zufällig an einer Universität einschreiben (andere Optionen werden nicht angeboten).und dann abbrechen: Wenn es Italien nicht gelingt, mehr als 30 Prozent der Absolventen aufzunehmen, wird es einen Grund geben.
Die Jungs im Unternehmen bringen Begeisterung mit
Wo Schulen nicht ankommen, greifen Unternehmen ein – zum Teil aus gesellschaftlicher Verantwortung, als Investition in die eigene Zukunft und die des Landes, um die Fachkräfte auszubilden, die sie nicht finden können. Aber auch, um zu sehen, wie verschiedene Generationen im Unternehmen Seite an Seite arbeiten: „Die jungen Leute bringen Frische und Begeisterung mit“, ergänzt Letizia Barbi. „Es ist gut für alle.“
Für 68 Prozent der Studierenden öffnet die ideale Ausbildung den Weg zur Arbeit und verbindet sie mit Unternehmen. Die Daten stammen aus einer Umfrage des Open Institute of Technology in der Docsity-Community (einer Plattform, auf der Lernmaterial geteilt und heruntergeladen werden kann) unter 1.600 jungen Menschen zwischen 18 und 26 Jahren.
Auch die Supermarktkette Lidl bietet in Zusammenarbeit mit der Deutsch-Italienischen Handelskammer ein duales Ausbildungsprogramm an: „Letzten November haben wir „Lidl 2 deine Karriere“ gestartet, das es Studenten von ITS Machina Lonati in Brescia ermöglicht, die Rolle des stellvertretenden Filialleiters zu übernehmen“, sagt Sebastiano Sacilotto, Personalleiter von Lidl Italia. „Sie haben zwei Jahre lang einen regulären Lehrvertrag, abwechselnd Unterricht in der Klasse und „im Feld“. Im September werden wir in Brescia weitermachen und in zwei weiteren ITS beginnen, in Florenz und in Rom».
Ein Riese wie Intesa Sanpaolo, Als erstes Finanzinstitut in Italien hat „das Engagement für inklusive Bildung, den Kampf gegen Ungleichheiten und die Beschäftigungsfähigkeit zu den strategischen Zielen des Geschäftsplans 2022-25 gestärkt“, sagt Elisa Zcampo Marsala, Leiterin für soziale Entwicklung und Universitätsbeziehungen der Gruppe. «Eine Bank kann viel tun, um das Recht auf Bildung zu unterstützen und die Vorbereitung von Studierenden zu unterstützen, um die Lücke zwischen Innovation und der Entwicklung des Industriesystems zu schließen und die für den Job erforderlichen Fähigkeiten bereitzustellen.“ Die Projekte von Intesa Sanpaolo sind breit gefächert: von Universitätsstipendien, auch um die Rückkehr von „Köpfen“ zu fördern, bis hin zu Beratungsinitiativen an weiterführenden Schulen, an tausenden Schulen, bis hin zum „Z Lab“, einem Weg zur Entwicklung transversaler Kompetenzen von der dritten bis zur fünften Klasse, bis hin zum Observatorium für die Arbeit von morgen – Look4ward“, in Zusammenarbeit mit der Luiss-Universität und anderen Partnern.
Von Norden nach Süden
„Ideas2Growth“, eine Initiative zur Beschleunigung von Start-ups, passt in diesen Sinne des Agritech-Sektors „weil wir die Landwirtschaft innovieren müssen, wir brauchen neues Wissen und wir unterstützen mit Schulungen.“ junge Menschen mit unternehmerischen Ideen in Apulien, Molise, Basilikata» fährt ZAMBI Marsala fort. „Wir brauchen auch einen neuen Ansatz, der junge Menschen mit ihrer Sprache und ihren Werkzeugen anspricht.“ Sich auf die neuen Generationen einzustellen ist nicht selbstverständlich, aber notwendig. Speziell für die technisch-beruflichen Leitlinien, die gezielt auf den Einstieg in die Berufswelt vorbereiten sollen.
Technische Ausbildung in Mode
Es kommt jedoch vor, dass die Arbeit im Klassenzimmer nicht ausreicht, sie nicht auf der Höhe der Zeit ist und keinen praktischen Ansatz hat. In diesen Kontext passt das Altagamma-Projekt „Adopt a school“.der Verband, der 110 italienische Exzellenzmarken im Kultur- und Kreativbereich zusammenbringt, „um Bildungsprogramme zu integrieren, um auf die aktuellen Bedürfnisse von Unternehmen angesichts der zu reagieren.“offensichtliche Schwierigkeit, Talente in der Fertigung zu finden» erklärt die Geschäftsführerin Stefania Lazzaroni. „Ein Paradoxon in einem Land mit hoher Jugendarbeitslosigkeit.“ Eine Ausbildung und Orientierung zielte daher darauf ab, handwerkliche und technische Fähigkeiten zu verbessern und ihnen ihre Bedeutung bewusst zu machen.
An den ersten beiden Ausgaben beteiligten sich an „Adopt a school“ 2.000 Schüler aus 80 Klassen und 23 Unternehmen. Unter diesen will Bulgari, das mit dem Ascanio Sobrero Gymnasium von Casale Monferrato „Schlagen Sie eine Brücke zwischen Schule und Arbeitswelt» unterstreicht Mauro Di Roberto, Geschäftsführer der Bulgari Jewellery Business Unit. Eine Brücke, die auch zwischen Vergangenheit und Zukunft liegt. „Wir glauben, dass Investitionen in junge Talente für die Pflege der Kunst und die Weiterführung eines einzigartigen Erbes von entscheidender Bedeutung sind“, fügt er hinzu. Die sechzig beteiligten Schüler, zwei Klassen in Mechanik und zwei in Logistik, treffen im Klassenzimmer auf Profis Sie werden in praktische Workshops eingebunden. Einige absolvieren anschließend ein Praktikum in der Manufaktur von Valencia.
Er denkt auch über die Ausbildung technischer Profile nach, die den heutigen industriellen Anforderungen entsprechen EssilorLuxottica mit „Eye Tech Hub“, das Fünftklässlern ein zwanzigstündiges Paket mit Einblicken in Produktionsprozesse bietet, mit der Unterstützung von Managern bis hin zu Lehrern. Das Unternehmen hat außerdem in Irsoo investiert, eine historische Schule für Optik und Optometrie in Vinci, Toskana. „Für uns ist es wichtig, tugendhafte Wege zu schaffen, die Zugang zu Ausbildungsmöglichkeiten ermöglichen. Wir blicken immer in die Zukunft», kommentiert Elisa Grisot, HR Operations Central Functions & Talent.
Zwischen Green Jobs und der Autobahn der Zukunft
Das umfassendste Projekt ist jedoch das von Elis, einer gemeinnützigen Organisation, die Menschen für die Arbeit ausbildet. Dank des Business School Systems beauftragen Unternehmen dreijährige Oberstufenschüler mit konkreten Projekten unter der Aufsicht ihrer Fachkräfte, die „Maestri di Mestiere“. Ziel ist es, Kindern dabei zu helfen, ihre Kreativität zu entdecken und sie bei zukünftigen Entscheidungen anzuleiten. Seit der Gründung des Netzwerks im Jahr 2016 ist das Beteiligt waren 800 Schulen, 1500 Lehrer und 71.000 Schüler. Erst im Jahr 2023, um nur einige Beispiele zu nennen, arbeiteten junge Menschen mit den Fachkräften von Terna an Green Jobs, mit Autobrennero plant eine Autobahn der nachhaltigen Zukunftwährend sie sich im Snam-Labor auf Digital und Big Data konzentrierten und in einem Sommercamp den hydroponischen Anbau entwickelten.
Ein interaktiver und erlebnisreicher Raum
Einen Blick auf morgen wollte Fastweb bieten – sowie mit den hundert Gängen der Fastweb Digital Academy – mit dem Step FuturAbility District in Mailand, der vor einem Jahr eingeweiht wurde. Ein „inspirierender Ort für alle“, erklärt Cristina Paciello, Leiterin von Step, mit besonderem Augenmerk auf die Jüngeren.
«Es handelt sich um einen interaktiven Erlebnispfad in 10 Etappen, der es Ihnen ermöglicht, Ihre Einstellung zur Zukunft zu messen. Am Ende erhält jeder Besucher ein personalisiertes Feedback, abhängig von den festgestellten Fähigkeiten und Interessen. Beratung zu Ausbildung und Orientierung erhalten die Studierenden auch von unseren Partnerunternehmen. Ihnen ist ein Raum zu den Berufen der Zukunft gewidmet, in dem sie sich informieren könnenWelche Fähigkeiten sind beispielsweise von einem Mülldesigner erforderlich, der Abfall in hochwertige Objekte verwandelt? Das Ziel ist im Allgemeinen jungen Menschen verständlich zu machen, dass sich die Welt sehr schnell verändert». Um Protagonisten zu sein, kann man nicht tatenlos zusehen.
Wenn Training spielerisch erfolgt
Vodafone Foundation startet ein Programm bereitstellen junge Menschen, die nicht studieren und nicht arbeiten digitale Fähigkeiten, die bei der Arbeitssuche nützlich sind. Ziel ist es, marktreife Experten auszubilden.
«In Italien studieren und arbeiten 25 Prozent der jungen Menschen im Alter zwischen 16 und 34 Jahren nicht. „In einem alternden Land ist das ein riesiges Problem“, sagt Adriana Versino, Präsidentin der Vodafone Foundation. „Es sind entmutigte Kinder mit geringem Selbstwertgefühl, bei denen ein paternalistischer Ansatz nicht funktioniert. Um sie einzubinden und zu motivieren, müssen Sie ihre Sprache sprechen».
Im Jahr 2021 wurde die Vodafone Foundation ins Leben gerufen die LV8-App, ein Lernvideospiel, mit dem Sie grundlegende digitale Kenntnisse erwerben können, „mit dem Ziel, den Menschen verständlich zu machen, wie es möglich ist, aktiv zu sein, und nicht nur passive Benutzer.“ Wir beginnen mit der Erstellung einfacher Inhalte, zum Beispiel des Instagram-Profils der Pizzeria in der Nähe des Hauses, dann machen wir Fortschritte“, fährt Versino fort.
LV8 hat funktioniert: 40.000 registrierte Benutzer und 14.000 ausgestellte Open Badgesoder die von der Europäischen Union anerkannten digitalen Zertifizierungen. „Nach den ersten Monaten stellten wir fest, dass der LV8 auch ein breiteres Publikum ansprach, nämlich Dreijahresschüler und Studierende der geisteswissenschaftlichen Fakultät. Unbeschadet der Fokussierung auf die Schwächsten gilt: Wenn sich das Projekt als nützlich für alle erweist, umso besser.“ Die neue Herausforderung, die gerade begonnen hat, ist ReadyForIT+ (Anmeldung möglich am readyforitplus.it): „Gemeinsam mit der Accenture Foundation haben wir eine Ausschreibung des Fund for the Digital Republic (einer Partnerschaft zwischen öffentlichen und privaten Sozialunternehmen) gewonnen Digitalisierungsziele des Pnrr, Hrsg.), gewidmet NEETs (Jugendliche, die nicht studieren, nicht arbeiten und keine Ausbildung absolvieren, Anm. d. Red.), um ihnen den Zugang zu Ausbildungskursen von drei oder sechs Monaten Dauer kostenlos, aus der Ferne und damit ohne Platzbegrenzung zu ermöglichen“, fährt der Präsident fort.
Die von der Academy Rapido angebotenen Kurse der ersten Stufe zielen darauf ab Erwerben Sie grundlegende Kenntnisse in Informationstechnologie und Cybersicherheit. Die von Develhope bereitgestellten Kurse der zweiten Ebene schulen Softwareentwickler. Sie können es auch über LV8 angehen: „Die Kinder spielen, lernen die Grundlagen und folgen dann den Kursen.“ Das sofortige Starten von Kursen könnte sie vertreiben, LV8 ist ein nützliches Werkzeug, um sie einander näher zu bringen.“ Am Ende der Kurse stehen die beiden Ausbildungsstätten und die teilweise auf Personalforschung spezialisierten Partnerunternehmen vor der Aufgabe, den Jugendlichen den Einstieg in die Berufswelt zu erleichtern.
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