DEBATTE DES TAGES. Eine gute Idee: Nicht-Muttersprachler mit Sprachverzögerungen in der Grundschule in getrennte Klassen einzuteilen?

„Es gibt OKAN-Kurse für Neueinsteiger (Empfangsklasse für nicht-muttersprachliche Neuankömmlinge, Hrsg.), aber die Gruppe der Kinder der zweiten, dritten und sogar vierten Generation, die nicht ausreichend Niederländisch können, ist enorm gewachsen. In einer Klasse, in der ein Viertel der Kinder den Lehrer nicht versteht, ist es auch schwierig, mit den anderen Kindern weiterzukommen“, sagt Van Damme.

„Die Aufteilung ist eine heikle Angelegenheit, aber die Zusammenlegung der kleinen Kinder nach Sprachniveau ist der effizienteste Weg, um alle auf Augenhöhe zu bringen. Nun ist das nicht der Fall, aber das Stigma der Apartheid ist eine Fehleinschätzung in einer ideologischen Diskussion. Durch Levelklassen könnte man den ungleichen Chancen tatsächlich entgegenwirken. Sobald Kinder die Sprache beherrschen, werden sie andere Fächer leichter lernen. Am Ende der Grundschulbildung ist es wahrscheinlicher, dass sie gemeinsam mit einem Abschluss in die weiterführende Schule übergehen. Dies ist kein Plädoyer für Ausgrenzung, wir müssen dafür sorgen, dass diese Kinder besser miteinander in Kontakt kommen können.“

„Es ist gut, dass es immer mehr Konsens darüber gibt, dass die Sprache der Schlüssel ist. Vor nicht allzu langer Zeit wurde ich angeklagt, weil ich im Kindergarten Sprachtests eingeführt habe. So müssen wir nun auch weitermachen. Wir müssen verhindern, dass Kinder mit Sprachschwächen in die Grundschule kommen“, sagt Weyts.

„Als Kind wurde ich selbst aus dem Klassenzimmer geholt, um mit anderen Nicht-Muttersprachlern Niederländisch zu lernen. Die etablierte Ordnung kämpfte jahrelang gegen diese getrennten Sprachklassen. Stigmatisierend, sagten sie. Quod Nonne. Eine Generation von Sprachverzögerungen ist ihr Erbe. Vandamme erkennt das endlich“, antwortet Demir.

„Niederländisch ist uns wichtig, aber vor allem wollen wir es auf integrative Weise angehen. Abgesehen davon, dass getrennte Klassen nicht einfach zu organisieren sind, ist die gesamte Veranstaltung für uns eine Sprachvertiefung, bei der der Spracherwerb im Zusammenspiel mit dem Lehrer und starken Schülern erfolgt. Wir engagieren uns stark für die klasseninterne Differenzierung. Eine gezielte Förderung in einem separaten Rahmen ist sinnvoll, wenn diese begrenzt ist (nicht Vollzeit) und die Schüler weiterhin eng mit „ihrer“ Klasse verbunden bleiben“, sagt Van Avermaet.

„Wir tun alles, was wir können, damit die Schüler Niederländisch beherrschen. Da Niederländisch die Unterrichtssprache ist, sollte ihr die nötige Aufmerksamkeit geschenkt werden. Wir stellen es als GO! Obwohl wir uns stark auf Niederländisch konzentrieren, müssen wir auch sicherstellen, dass die Lehrer hohe Erwartungen haben und die Messlatte hoch legen. Es gibt Schulen, die ein Eintauchen in die Sprache anwenden, aber wir gehen dabei hauptsächlich von einem inklusiven Ansatz aus, bei dem wir uns stark auf den Spracherwerb im Klassenzimmer konzentrieren. Dies ist der Kernpunkt unseres aktuellen pädagogischen Beratungskonzepts. Das Sprachbadmodell widerspricht Erkenntnissen über Prozesse des Zweitspracherwerbs der letzten zwanzig Jahre.“

„Sind getrennte Sprachkurse für Kinder die Lösung? Nein, Sie entziehen ihnen viel Sprachinput. Für (kleine) Kinder ist das sicherlich keine gute Idee. Sie sind besonders gut darin, spontan Sprache zu lernen. Auch wenn es für Lehrer nicht einfach ist, ist ein einheitlicher Ansatz keine Lösung“, antwortet Peters.

„Was ist nötig? Gut ausgebildete Lehrer, die eine sprachreiche Unterrichtsumgebung für ALLE Schüler schaffen, manchmal mit separaten Unterstützungssitzungen für Schüler mit zusätzlichem Sprachbedarf. Wir wissen, dass der Hintergrund der Schüler eine Rolle bei der sprachlichen Interaktion spielen kann. Hohe Erwartungen an alle Studierenden.“

„Ein Immersionskurs in die niederländische Sprache gibt Nicht-Niederländischsprachigen Flügel und Lehrern Freiraum. Wer weiterhin sagt, dass im Klassenzimmer – so wie es jetzt ist – alles gut wird, irrt. Die Realität beweist es“, sagt Daniëls.

„Es geht um den besten Weg, eine zweite Sprache zu erlernen“, antwortete auch Van Den Broeck zuvor. „Wir alle wissen, dass es Anstrengung erfordert. Intensiver Unterricht kann wirklich den Unterschied machen. Wenn wirklich ein erhebliches Sprachdefizit besteht, muss man sich trauen, intensiv in dieses zu investieren, und dann sind getrennte Sprachkurse sicherlich nicht verkehrt. Das machen die Leute in den Niederlanden und Berichte zeigen, dass es funktioniert.“

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