LEr ist nicht gut in der italienischen Schule, geht weiter inmitten unvollendeter Reformen, in Altbauten, wo gelangweilte Kids nicht den Frontalunterricht so befolgen wie ihre Eltern. Aber das Böse liegt tiefer, und darüber denken sie nach Die Seele der Schule. Die richtigen Worte (und Fragen), um die verlorene Seele der Schule zurückzugewinnen (St. Paul-Ausgaben) Rossella Barzotti, Psychologin, Professorin für Entwicklungspsychologie am Institut Ecclesia Mater der Lateranuniversität, und Roberto Cetera, Journalist derRömischer BeobachterTheologe, ehemaliger Religionslehrer.
Ein Buch wie kein anderes Schulthema. Es ist kein sozialer Protest, es schlägt keine alternativen Lehrmethoden vor, es ist nicht technologisch: weist auf den Kern der Krise hin, die laut den Autoren gerade der Verlust der Seele ist. Aber die gute Nachricht ist, dass es wiederhergestellt werden kann. Mit einer Allianz, die für alle gut sein kann.
„In unserem Buch machen wir akritische Analyse eines kranken Systems, das die Berufung verloren hat, zuerst die Identität der Kinder und dann der Jugendlichen zu formen» sagt Rossella Barzotti. Wenn Erziehung bedeutet, als Direktor derRömische Sternwarte Antonio Monda in der Einleitung „das Individuum als Ganzes und in seiner Fähigkeit, sich auf die Gesellschaft zu beziehen“ zu betrachten, und auch, wie Barzotti hinzufügt, „zur Identitätsbildung beizutragen, um bewusste und kritische Bürger zu wecken und erst dann Inhalte zu vermitteln », man kann nicht umhin zuzustimmen, dass diese Mission verloren gegangen ist. Berufung ist grundlegend, schreibt Monda, denn ohne sie ist man mit Wissen beschäftigt.
Das Cover des Buches Die Seele der Schule von Rossella Barzotti und Roberto Cetera (San Paolo).
Das Problem ist die Zerbrechlichkeit der Erwachsenen
Das Problem ist, dass die drei in der Schule vorhandenen Komponenten – Lehrer, Schüler und Familien – nicht mehr miteinander sprechen. Die Lehrer, und hier nimmt das Buch keine Rücksicht, „haben ihre Leidenschaft oder besser noch ihre Berufung verloren», behauptet der Autor. «Heute üben viele diesen Job als Ersatz aus, sie fühlen sich frustriert, sie haben ihre Autorität verloren. Sie sollen eine Fackel anzünden, aber es gibt keine Flamme. Sie behaupten, gestresst zu sein, und zwar in vollem Umfang Ausbrennenaber dieDie Wahrheit ist, dass sie nur lehren, weil sie nichts anderes gefunden haben».
Und die Eltern? Auch hier fällt die Analyse der Psychotherapeutin scharf aus: «Sie sind die Anwälte ihrer Kinder geworden, sie fordern hohe Noten, sie rechtfertigen inakzeptables Verhalten. Aber das eigentliche Problem ist das Sowohl Eltern als auch Lehrer sind wie alle Erwachsenen heute: sehr zerbrechlich. Kinder betrachten Erwachsene als zweite Teenager und Reisebegleiter, nicht als Vorbilder. Auch weil Erwachsene alles tun, um jung zu bleiben und deshalb als Erzieher an Attraktivität verloren haben.“ Und die Studenten? „Denen geht es auch nicht gut. Es wird viel über jugendliche Beschwerden gesprochen, wir wissen, dass die Abteilungen für Kinderneuropsychiatrie voll sind, viele werden auch von einem Psychotherapeuten betreut. Die Schule hilft nicht, weil die Kinder im Unterricht schlafen».
Die Seele der Schule wiederzugewinnen bedeutet daher, eine Synthese zwischen den verschiedenen Seelen zu suchen, aus denen sie besteht, und diese Synthese kann nur durch gegenseitiges Zuhören gebildet werden. «Wir müssen wieder vom Wert des Wortes ausgehen und davon, wie man anderen zuhört. Nur so kann die Beziehung zwischen den drei Protagonisten der Schule hergestellt werden», fährt Barzotti fort. „Eine Aufgabe, die vor allem Erwachsenen zukommt, die ihrer Verantwortung gerecht werden müssen.“ Um dort anzukommen, Wir müssen den vorherrschenden Individualismus und Narzissmus mit der daraus resultierenden Selbstreferenzialität überwinden, «aus unserem Kokon herauskommen, uns für andere öffnen. Arbeiten Sie zusammen, betrachten Sie den Einzelnen in seiner Beziehung zur Gesellschaft“. Mit anderen Worten, öffnen Sie sich der Welt. Und benimm dich wie bewusste Frauen und Männer.
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